化学人教版九年级下册课题2《溶解度》

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1、第九单元课题2《溶解度》第二课时溶解度曲线教学目标1、知识与技能：(1)复习固体物质溶解度的涵义。(2)会利用溶解度表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制一些简单的溶解度曲线。2、过程与方法：(1)通过分析溶解度数据及溶解度曲线，培养学生获取数据及对数据进行有效处理的能力。(2)培养学生科学探究能力和素养。3、情感态度与价值观：通过交流、讨论、展示，锻炼动手能力，培养协助精神，体味成功的喜悦；通过知识的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，培养对化学的学习兴趣和科学

2、探究精神。教学重点　固体物质溶解度的涵义及利用溶解度曲线获得相关信息（点、线、交点的含义）。教学难点　理解固体物质溶解度的涵义及运用度曲线来解决一些实际问题。学生分析学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解能力却很少思考，至于影响物质溶解能力的因素就了解的更少。不过，学生对物质溶解能力有差别和气体溶解能力的变化（如打开汽水瓶盖会不断有气泡溢出、喝汽水后打嗝）等生活现象是熟知的，这也就为本节课的学习提供了生活素材。教学内容分析本课题分为固体溶解度和气体溶解度两部分，以固体溶解度的学习为主。通过固体溶解度概念的学习

3、，明确四个要素及影响因素，再通过固体溶解度曲线的绘制和运用的活动与探究过程，进一步理解、深化温度是影响固体溶解度的重要因素这一教学重点，进一步结合物理学知识，通过实验探究，让学生亲身体验温度和压强对气体溶解度的影响，并运用结论解释生活中的一些现象，提高知识的运用能力和对化学的学习兴趣。教学媒体与资源的选择与应用多媒体——利用多媒体可以加大课堂容量，将近几年的中考试题适时再现，提高学生学习兴趣。学生已有的生活经验也是这节课教学的重要资源，比如食盐、糖等物质很易溶于水，而大理石、玻璃、泥土等却很难溶解；打开汽水瓶盖时会有气泡大量涌出，同时瓶子由硬变软，喝进

4、汽水后会打嗝等等，这些生活经验都是学习本节知识的重要资源，教学中应当适时运用，增强学生对知识的理解和对化学的学习兴趣。教学实施过程教学流程教师活动学生活动设计意图引入[复习提问]在什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义?回忆并作答回忆旧知识，联系学生生活经验引入新课。[叙述]在课题1——溶液的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同，同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。如碳酸钙难溶于水，而氯化钠、硝酸钾却易溶于水，说明氯化钠和硝酸钾在水中的溶解能力比碳酸钙的强。这节课我们就来从量的角度研究物质的溶解能力。回忆，倾听活动与探究

5、[多媒体展示]1、向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?2、向40克20℃水中加入氯化钠，向100克20℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?3、向100克20℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?[分组实验][互相交流讨论并汇报结果]1、氯化钠比硝酸钾溶解的少。因为

6、温度不同，不能比较二者的溶解能力。2、氯化钠比硝酸钾溶解的少。因为水的量不同，不能比较二者的溶解能力。3、氯化钠比硝酸钾溶解的多。因为溶液的状态不同，不能比较二者的溶解能力。通过小组合作探究和讨论，使学生明白定量比较物质溶解能力大小时必须限定四个要素。[复习总结]定量描述物质溶解能力的要素：①在一定温度下，②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里，③溶液为饱和状态，④溶解的溶质质量大小，单位通常用克。[学生总结发言]定量比较溶解能力大小的四个要素：一定温度、100g溶剂、饱和状态、溶质的质量（克）。进一步明确结论，加深理解。新授提问：什么叫固体溶

7、解度？[学生思考并发言]固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。概念复习自然，水到渠成。活动与探究[教师指引]物质的溶解度不仅可用表9-1所示的表格表示，还可以用溶解度曲线来表示。试根据表9-1所提供的数据绘制几种物质的溶解度曲线。并讨论回答下列问题：1．绘制的溶解度曲线有什么特点？为什么？2．从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25℃和85℃时的溶解度。3．从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息？学生分组在老师提供的几何纸上绘制溶解度曲线，并展示。[互相交流讨论并汇报结果]1、溶解度曲线比较直观，且都呈上升趋势

8、，这是因为大多数物质的溶解度随温度升高面增大。2、分别过25℃和85℃点作横轴的垂线，读出它们