化学人教版九年级上册教案和学案

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1、空气中氧气含量的测定说课稿鲁青云一、说教材《空气》是人教版九年级化学上册第二单元第一课题的内容。本单元是学生初次接触化学物质，教材选择学生最熟悉的空气入手，既符合学生的认识规律，又能自然地过渡到氧气等后续章节的学习，还可以让学生初步体验科学探究的过程与方法，从而比较顺利地进入化学世界。本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对测定空气中氧气的含量达到巩固的效果，并对第一单元的实验室操作的复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。同时也能使学生对测定空

2、气中氧气含量测定认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。二、说目标1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室测定空气中氧气含量测定的反应原理；（2）学会实验室测定空气中氧气含量测定的实验操作；（3）复习实验室的基本操作。2、过程与方法：通过“测定空气里氧气含量”实验操作、观察、分析，了解空气的组成。3、情感态度与价值观：（1）通过对空气中氧气含量的测定实验，培养学生分析思维能力和观察能力。（2）

3、从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。4、教学重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。5、教学难点：空气成分测定实验中的误差分析。二、说学生情况九年级学生大对什么都好奇多处于15~16岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟。学生生理、心理的发展以及学习环境的改变，使他们的思想处于一个急剧发展、变化的时期。另外学生正是对什么都好奇，乐于接受新生事物的年龄，所以多举与空气成分的特性和应用。使学生深刻认识到化学与生产生活的密切联系，增强学生学好化学

4、，用化学知识造福人类的决心。三、说教法 本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，问题引领，演示实验，分组实验，学生交流归纳，同时利用多媒体辅助教学。为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容。通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，学中做、做中疑、疑中思”的化学学习特点，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。四、说学法在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。在学法上重在指导

5、学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要指导学生：听得明白、表达完整、观察仔细、学会交流。五、说教学过程（一）导入新课新奇适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法。在这个环节我用集气瓶吞鸡蛋的实验来激发学生学习的兴趣，从中暗示本节课要学习的内容，引导学生探究，激发探究欲望，激发学生的思维。（二）实验活动讲解1、测定空气中氧气含量的所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。2、听故事思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？集气瓶中有物质吗？空气的成分有哪些？3、实验的具体步骤的讲解（1）、连接装置，进

6、行实验；（2）、药品的取用与添加；（3）、反应的发生，观察实验现象并及时记录；4、进入实验活动1、二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。2、学生操作，老师巡视指导。3、让学生在动手实践中体验自己成功的喜悦。5、观察记录，分析讨论（1）描述实验现象（2）小结并交流成功的经验（3）寻找并分析失败的原因6、分析讨论根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而在实验过程中，为什么气体减少的体积小于1/5？可能的原因有哪些？（1）装置漏气（2）红磷的量不足（3）氧气浓度降低时，红磷不能继续燃烧（4）集气瓶内温度没有降到室温就打开止

7、水夹通过对已学知识的回顾、总结，让学生在讨论与交流中相互启迪，巩固旧知，为实验操作奠定基础，从中培养学生的合作意识。先说实验活动的过程及注意事项，再说实验活动要达到的要求，让学生做到心中有数。六、教学评价我始终关注学生能否在教师的引导下根据所给的条件积极主动地进行思考、探索、展示；是否能够在活动中大胆猜想并表达自己的想法，我主要采用了教师评价、自我评价、学生评价，让评价始终贯穿于教学的全过程，也尊重了学生的个体差异，从而让学生认识自我建立信心。七、教学反思学生通过本节课的学习，知道并掌握现代大气的各种成分及其体积分数，

8、通过资料介绍、引导分析，借鉴科学家拉瓦锡的方法及反应原理，让学生们根据资料分析选择不同的方法，设计“测定空气中氧气含量”的实验方案，在这个过程中教师逐步渗透实验方案设计的必须因素、定量研究的方法、实验成功的保证等科学的实验探究方法，整个过程注重的是实验能力、实验方法、观察能力、分析能力的培养及热爱化学情感的熏陶与培养。期待改进的地