化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式（导学案）

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1、§5.2如何正确书写化学方程式（导学案）麒麟区第七中学张兴国一、教与学目标导航⑴知识与技能：学会正确书写化学方程式；理解化学方程式的意义、书写化学方程式的原则及配平方法。⑵过程与方法：通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生自行获得书写方程式应该遵循的原则；通过合作讨论、指错纠错等方法，建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项。⑶情感态度价值观：通过比较，感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。1.教学重点正确书写化学方程式2.教学难点化学方程式的配平3.考点：①

2、表述化学方程式的三种意义②正确书写简单的化学方程式③化学方程式的配平二、教学过程：（第一课时）教师活动学生活动设计意图预习案通过学习化学的工具（化学用语）知识主线：元素符号→化学式→化学方程式引入课题教师先布置下列预习题进行复习和预习。上课时教师用多媒体逐个展示下列问题，先让学生互相讨论、交流，并让学生自己总结回答，教师作必要的补充和强调。1.什么叫化学式？写出下列物质的化学式氢气氧气铁镁水四氧化三铁氧化镁过氧化氢二氧化锰氯酸钾氯化钾（学生讨论回答后教师给出结果，进行表扬鼓励）2.化学反应的实质是什么？（微观描述）（学生回答后教师用多媒体展示）3.质量守恒的原因是什么?（微观描述）

3、（让学生回答后，教师用多媒体演示其过程，起到加深理解的作用）4.你能说出化学方程式：2H2+O2点燃2H2O的三个意义吗?宏观意义：表示和在条件下生成。质量意义：每份质量的氢气跟份质量的氧气恰好完全反应，生成份质量的水。微粒意义：每个氢气分子跟个氧气分子恰好完全反应，生成个水分子。上课前学生先根据所给内容进行预习。互相交流、讨论、对比后，让一个学生展示所的结果并纠错。先各自回答，后看动画展示并自我总结学生纠错并齐读让学生先讨论，后展示结果使学生了解化学反应、化学式、质量守恒定、化学方程式之间的联系和区别复习、总结旧知识，为新知识学习做准备。教学案（让学生先讨论，让学生展示结果）【引

4、入】既然化学方程式有这么多的意义，它与文字表达式比较具有哪些优越性？（简单，便于书写，能清楚地表述反应许多方面的内容，是国际化的语言……）既然化学方程式有这么多的优越性，我们应遵循怎样的原则去写化学方程式呢？下列是某同学写的化学方程式，正确吗？请大家阅读教材P96第一段，并回答下列问题：1、书写化学方程式要遵守哪两个原则？【教师板书】一．书写方程式的原则（1）以客观事实为基础。（2）遵守质量守恒定律[议一议]如何书写才能使化学方程式符合这两个原则?展示：木炭在氧气中燃烧的图片讲：我们知道，任何化学反应都遵守质量守恒定律，在这个反应中，元素种类有无改变，原子个数改变了吗？过渡：这样的

5、式子就叫化学方程式。从该方程式中我们可知道什么呢？追问：所有的化学方程式都是这样简单吗？举例：H2+O2→H2O这是化学方程式吗？并计算反应前后原子数？追问：如何使反应前后的原子个数相等呢？展示：动画展示如何使反应前后的原子个数相等教师引导是关键，让学生讨论总结使反应前后的原子个数相等的方法。探究：我们以磷在空气中的燃烧反应为例进行,探究书写化学方程式的具体步骤。以教材P98图示为例，让学生自学总结书写化学方程式的步骤，学生说，教师板书。【教师板书】二．书写化学方程式的具体步骤1.写：写出反应物和生成物正确的化学式,并在式子左右两边之间画一条短线2.配：配平化学方程式，并检查;3.

6、等：“—”改为“=”;4.标：标注化学反应发生的条件，以及气体符号“↑”和沉淀符号“↓”符号教师强调：需要说明的内容学生纷纷讨论（简单，便于书写，能清楚地表述反应许多方面的内容，是国际化的语言……）学生读一读，议一议，并找出反应都是错误的，从而思考书写原则学生齐读，并找出上述反应所违背的原子看动画展示，弄明白要使反应前后的原子个数相等，就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。行自我学习，并学会讨论归纳，然后进行展示学生看多媒体展示的反应，学会“↑”符号和“↓”符号的正确使用自学质疑以学生错误引入要做事，先学规矩读议结合挖掘自我学习的深度在尝试中体会化学方程式书写需要遵循的原

7、则交流展示互动探究自我学习探究总结精讲点拨方法指导教学案1、注明反应条件：点燃（不可写成燃烧）、通电、加热（△）、催化剂、高温等。2、如果反应物没有气体，生成物中的气体需要注明“↑”；如果反应物没有固体，生成物中的固体需要注明“↓”。课堂巩固练习：请你根据化学方程式的书写步骤，尝试书写下列反应的化学方程式。⑴硫在空气中燃烧⑵电解水⑶白磷在空气中燃烧⑷铁粉与硫酸铜溶液反应（教师巡视学生书写情况，提出同学中出现的问题，让同学讨论自己纠错，教师作必要的补充）学生进行合作学习