人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学案例

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1、《森林的歌声》教学案例　【课型】欣赏教学【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人音版）小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏曲目：器乐合奏《森林的歌声》。【设计理念】本节课的设计以音乐审美为核心，贯穿整个教学过程。注重发挥学生的主体作用，让学生在美的音乐中领悟到大自然声音的魅力。通过聆听感受、模仿声音、听记主题音乐的顺序、听辨乐器音色等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使学生获得直接的体验，拓展他们的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。【教材分析】《森林的歌声》选自——《森林狂想曲》。这首乐曲由大自然的真

2、实音响与美妙的乐音交织而成，奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲是典型的三段式结构。A段，由三个主题旋律构成，随音乐主题的发展向我们展现了森林中热烈的气氛，这也是本课欣赏的重点；B段营造了森林深邃、神秘的气氛；很快A段再现，弹拨乐加强、低音部加重，使森林显得更为热闹。【教学目标】1、喜欢聆听《森林的歌声》，能从乐曲声中听辨小动物的声音、乐器音色，体验音乐的描绘功能。2、在欣赏中记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3、尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动，激发学生

3、对大自然的热爱之情。【教学重、难点】在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段进行音乐编创活动。【教学策略】情境教学法、合作探究法、直观演示法、互动教学法【教学工具】钢琴、多媒体音像资料、教学课件、打击乐器【教学过程】一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。2、导入新课：聆听《森林的歌声》片段，导入新课。师：首先让我们来听一段音乐，告诉老师，你听到了什么?好像来到了什么地方?（随音乐律动）生：听到了许多昆虫和青蛙的

4、叫声，好像到了一个美丽的大森林里。师：谁来模仿一下小青蛙的歌声？。。。。。我们一起来跟这位同学学一学。还有。。。。？3、出示课题。师：我们刚才听到的就是器乐合奏《森林的歌声》中的一个小片段，大森林中树木茂盛，花儿怒放，那里快乐地生活着各种各样的小动物。这节课我们就要走进这神秘的大森林，来欣赏这美妙的森林音乐会。【设计意图】激发学生学习音乐的兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。通过音响和画面。让学生感受欢快愉悦的情绪，引起他们强烈的学习欲望。二、新作赏析，目标落实1、初次聆听，整体感受。1.1全曲欣赏。师：首先我

5、们来完整地欣赏这首《森林的歌声》，你来听听乐曲描绘了一个什么样的森林？生：阳光明媚的、鸟语花香的、热闹、欢乐的。1.2介绍乐器，学生能听辨乐曲中的乐器音色。师：森林音乐会不光有小动物们动听的歌声，还有来自各国乐器朋友的歌声呢，现在请允许我介绍今天音乐会的乐器嘉宾。（课件：乐器图片）他们是中国古老的乐器笛子，有“乐器之后”美誉的小提琴，和有“小型乐团”之称的吉他。师：听，笛子先向大家问好了……接着是小提琴……最后是吉他……（师课件展示笛子、小提琴和吉他的音色）师：那这三件小乐器，你们会演奏吗？（学生自由模仿）笛子怎样演奏

6、？小提琴呢？吉他呢？【设计意图】通过全曲欣赏，让学生对乐曲有一个完整的印象，使学生展开想象，体验音乐的描绘功能。通过模仿乐器的演奏，加深学生对乐器音色的记忆，为后面的听辨做好铺垫。2、分段赏析，走进音乐。2.1第一段旋律赏析师：看来演奏乐器没有难倒同学们，下面我又要考考大家的小耳朵了，你们来听听第一段歌声，用动作告诉老师，它是由什么乐器演奏的？（放第一主题）生：竹笛师：看来真是难不倒咱们同学啊！我们一起来唱唱第一段歌声吧。（跟琴唱“啦”逐步升调）你是不是可以把你的竹笛也演奏起来呀（放第一主题，学生边模仿边唱）师：真好听

7、，那么刚才除了有笛子的歌声，还有谁的歌声呢？仔细来听一听。（课件：第一主题，师稍做提示：呱呱）师：我们和小动物们一起来唱唱第一段歌声吧（生自由加入动物声音）【设计意图】调动学生的积极性，让他们随着音乐动起来，既熟悉乐曲的主奏乐器。同时熟悉乐曲的音乐主题。2.2第二段旋律赏析。师：接下来该谁上场了？一起来听一听？如果你听出来了，用动作告诉老师。。。。。是谁啊？（小提琴）师：第二段歌声也像第一段那样欢快吗？生：第二段优美抒情师：那我们来唱唱小提琴优美抒情的歌声吧。（跟琴唱）2.3第三段旋律欣赏师：两段歌唱完了，那这第三段歌

8、声又会是谁来演唱呢？听（课件：第三主题）生：三种乐器师：第三段歌声带给你怎样的感受？（热闹、欢腾）师：对啊，第三段歌声音调高了，节奏也拉宽了，好像音乐会已经推向了高潮，热闹极了，是这样吗？师：那好，下面让我们把乐器都拿起来，我们来器乐大合奏，你可以选择你喜欢的一种乐器，我们一起来感受音乐会热闹欢腾的气氛吧。（放第三主题）2.4完整