赵倬玉为中华之崛起而读书教案

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1、25为中华之崛起而读书详案教者：赵倬玉一：导入，走进周恩来的修身课师：通过上节课的学习，老师不知大家一个任务，去演一演周恩来修身课上情景，现在谁来打单的演一演生自由表演师总结问题：周恩来为什么要立下为中华之崛起而读书的志向呢（黑板板书？）。带着这个问题把课本打开到121页，自由的，快速的朗读这篇课文。（如生齐读了，要及时制止）（生读书的同时，教师巡视学生读书情况）二，理解课文师：课文读完了，相信这些词语你也会读了。（看PPT帝国主义列强租界）生读师：读的很正确，大家一起读（如读错了，师纠正，带读）生齐读师提问：知道

2、什么租界吗？（师用眼神看有没有学生知道）租界就是一些帝国主义国家凭借着他们先进的武器和强大的国力入侵到一些弱国，并且在弱国内划定一片地方作为他们的独立王国，在里面想干什么就干什么，为所欲为，而且还不允许弱国的人到里面去。这种地方就叫租界（引导学生读租界）再次齐读租界。可能同学还不太明白，不过没关系，在接下来的学习中，我们会继续了解租界。师：接着看大屏幕（衣衫褴褛耀武扬威）师带读衣衫褴褛师：当你读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？（师要引导学生讲出这个词的意思）生：师：衣衫褴褛指的就是衣服破破烂烂，请同学再把这个词读

3、一读生个读师：一起再读一读生齐读衣衫褴褛师：（请同学读铿锵有力）生读师：你再读生读师：你读得很有节奏，这就是铿锵。大声的再读读生：师：这就是铿锵有力。一起来读读（生齐读）师：再读师：这个词（大屏幕：惩处）生读师：真好，一起读生齐读师：把这个词放到句子中你还会读吗？（谁知，中国的巡警不但不惩处肇事zhào的洋人，反而把她训斥了一通tòng）生读：师（教学生读一通）生跟读师：惩处的惩是后鼻音。来，一起把这段话读一读生齐读师：这一遍读得真好。三理解课文师；同学们，我们读了课文，那谁来说一说周恩来为什么要立下为中华之崛起而

4、读书这样的志向呢？生自由回答：师：是什么让他产生这样的想法（引导学生说出中华不振）（评价语：你用一个词语就说出了周恩来立志的原因，真好，请坐）（板书：中华不振）来，咱们大家一起读读这个词生齐读：中华不振师：正是因为中华不振，周恩来才立下为中华之崛起而读书的志向。师：同学们，课文的哪些地方让我们感受到了中华不振啊？现在我还想请同学来读读课文，谁愿意站起来读给大家听（师叫人），那其他同学应该怎么做啊？生生师，一边听一边思考是一种很好的学习习惯，同学们还可以拿起笔在书上轻轻地划，凡是感受到中华不振的句子都留下你思考的痕迹

5、。生读：师：不解的问，应该是怎样的问，好，咱们听其他同学读一读。生：接着往下读师边教中华不振啊的口气，生接着读师：你读出了周恩来的疑惑不解，请你接着读（到一定要亲自去看个究竟,叫另一个同学读）生读：一个风和日丽……..中华不振的含义师：真喜欢听你读书，来，请你接着读生读：从租界处回来师：当读到为吃饭而读书时，师打断问，同学们的回答是不是只有这些啊？（不是，有省号）表扬语（连省号都注意到了，你读书真仔细。同学们高高举起了小手，真是踊跃回答问题啊）师：谁接着读下去，请你生读：师：（评价语，老师也要为你的朗读而喝彩）最后

6、一段，我们大家齐读生齐读：师：好，课文又读了一遍，现在谁来读读你画的句子，从课文的哪些地方你感受到了中华不振生1生2生3生4……师：课文处处都让我们感受到了中华不振，特别是租界里发生的那件事，让同学们感受最深刻，现在就让我们到租界里去看看，租界究竟是个怎样的地方，课文的第几段写了租界（7）请生读四，重点研读第7,8自然度，了解什么是租界生：读（大屏幕，闯字重读）师：从闯进这个词语当中，你知道租界是个怎样的地方？生：生师（也就是说租界不允许中国人随便进入）好，请你接着读生读师：是的，这就是租界，这就是繁华热闹的租界，

7、这就是不允许中国人随便进入的租界。相信同学们学了第8自然段以后，你会对租界有更深的认识。现在就让我们一起到租界里去看看那令人揪心的一幕吧。（出示大屏幕）自己轻声的读一读，边读边想象画面。（提醒自由的读）师：孩子们，透过这字里行间，你仿佛看到了什么，……你看到了怎样的画面。生1：师：把你看到的读给大家听听好吗，只读第一句生读：师：衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，现在你再把这句话读一读生师：这鲜明的对比一定刺痛了大家的心，请你再读一读生：师：一个大个子样子则（得意洋洋生齐回答）的站在一旁。（走到另一个同学面前，好，你看

8、到了什么？你看到了那个可恶的巡警了吗？那你把你看到的读给大家听一听（一问才知道…..一通）师：亲人被轧死，反而遭到一顿训斥，你们能体会妇女此时的心情吗？大家说说看生1生2生3（难过。伤心，委屈）师：请个别同学带着这种体会再来读读（评价词，我听得出你对妇女的同情）老师也想替妇女鸣不平，师读师再叫同学读（现在我请你再来读读这几句话）（师评价语：你也在为妇女控诉着