模块二讨论评价目标有哪五类

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1、评价目标有哪五类？为什么五类评价目标都应该得到满足？评价目标有五类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程。4、 检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。在数学课堂教学中，为了更有效地结合教与学，提高教学效率，必须在教学过程中结合着五类评价目标贯穿全过程，满足这五类评价目标才能使教学更有效率。我设计北师大版小学数学第四册“认识图形”这一单元中的《认识角》的评价方案时,是通过以下方法和手段来达到这些评价目标的：1、根据低年级学生的知识经验，分析学生需求。创设生动活泼的生活情境，激发学生的积极参与数学学习活动的兴趣，让学生结合生活情境认识角，通过在现实

2、生活中“找一找”的活动，使学生感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系；2、鼓励自主学习与合作学习。在认识角的教学时，我引导学生通过看一看，摸一摸，画一画，做一做的活动，发展学生动手，动眼，动脑，动口的能力，鼓励学生在学习小组内交流自己的发现与学习方法、学习心得；3、指导小组学习的时候我制定学习量规，对学生的学习进行评价，监测学生的学习过程；及时推广正确的观点或发现并解决存在问题；4、课堂上通过学生对问题的完成情况和解决问题技能的评价，检查理解程度和鼓励自主学习、合作学习。在学习过程中，学生从不懂到理解，是通过讲练结合，进一步培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生

3、的空间观念；5、展示自己的解题技能和学习成果，展示理解状况。学生通过对不同题型的探索研究，认识了角、知道角各部分的名称、会比较角的大小。这样五类评价目标都得到满足，更培养了学生21世纪的技能。评价目标有五类：1、分析学生需求。2、鼓励自主学习与合作学习。3、监控学习过程。4、检查理解程度和鼓励元认知。5、展示理解状况。我设计《圆柱的表面积》的评价方案时，1、先让学生明确学习目标，了解圆柱侧面积与圆柱哪些条件有关，分析学生需求。2、小组成员互相合作，开展操作，交流，讨论等活动，并归纳出圆柱的侧面积和表面积的计算方法。采用了量规表进行自评、互评、师评，鼓励自主学习与合作学习。3、

4、教师参与各个小组的讨论交流活动，及时了解学生的学习情况，及时反馈，及时调整教学方法，监控学习过程。4、课堂上通过学生对问题的完成情况和解决问题技能的评价，检查理解程度和鼓励元认知。5、学生通过不同题型的探索研究，展示自己的解题技能和学习成果，展示理解状况。这样五类评价目标都得到满足，更好地培养学生21世纪的技能。评价目标包括：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。在我选择北师大版小学数学第十二册“圆柱和圆锥”这一单元的课时评价中，我是通过以下方法和手段来达到这些评价目标的：1，结合具体情境和操作活动，引

5、导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会点、线、面之间的联系。寻求学生对新知识的好奇与需求，从而调动学生探索新知的兴趣，以更好地进入本单元主题内容。2，重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念。在平面图形旋转成体的教学过程中，我放手让学生自己动手操作、小组讨论总结等相结合，重复把学习的自主权交给学生，让其在合作学习中深化对着部分知识的认识和理解。3，制定切实可行的评价目标和评价量规，对章节内容和即时课堂学习情况实施监控和小结。做到学习内容没有“死角”，学习目标没有偏移。4，引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法。引导学生通

6、过把圆柱切割拼成近似的长方体进行研究，体现化曲为直的数学思想，培养学生的空间想象能力，不但学习了新知，巩固了旧知，而且把新旧知识形成知识链，让学生体会数学知识间的密切联系。5，在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。通过运用本部分内容解决生活中简单的实例，不但考查了学生对这部分知识的掌握和理解情况，而且又让学生体会出数学与生活的联系，丰富其对空间的认识，逐步形成学习数学的良好情感和态度。评价目标包括：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。在我选择北师大版小学数学第十一册“圆”这一单元中的“圆

7、的面积”这课时的评价方案设计中，这五类评价目标都应该得到满足：1、本节课通过由“圆的面积到长方形或平行四边形的面积”的转化，培养学生观察能力和推理能力，并通过剪一剪、拼一拼等数学活动让学生自主建构知识，在学习过程中分析学生学习的需求帮助可以让我更好地进行教学评价和在教学过程中灵活地与学生进行互动。2、课堂互动，我采用四人小组、两人帮扶的学习形式，通过学生动手操作，教师巡视，给学生充分“玩”的时间。悟出圆的面积的计算方法。在“玩”的过程中老师必须对他们的合作和自主学习进行有效的评价，能充分发挥出学生的主动