体育健康教学论文：构建中学体育俱乐部教学模式的可行性分析

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1、构建中学体育俱乐部教学模式的可行性分析摘要：随着高中体育新课程标准的改革与发展，为了进一步研究更好的搞好高中体育教学，结合选项教学实践，对高中体育“俱乐部”教学模式进行研究，本文通过文献分析、问卷调查、统计对比等研究方法，从理论与实践上探讨了对构建ⅩⅩ中学体育“俱乐部”教学模式实施的可行性。关键词：ⅩⅩ中学、俱乐部、可行性1、研究目的构建更新更好的体育教学模式已经成为现代高中体育教学改革的热点新课题。目前一些高中体育教学理念及观点和教学改革模式也逐渐出现，“开放式教学”“快乐体育”“选项模式”“俱乐部模式”教学等

2、。根据体育新课标准的改革与发展要求，通过对体育选项课的实践与俱乐部教学模式的研究，构建实施俱乐部模式的教学将缓解学生对体育的心理压力和厌学情绪，提高学生的体育兴趣促进体育教学效果，真正落实高校健康、快乐的体育教学指导思想。2.研究对象及研究方法2.1研究对象以ⅩⅩ中学高一3个班、高二3个班学生为研究对象2.2研究方法2.2.1文献资料法收集、查阅关于课程改革、体育教学、学校俱乐部教学方面的相关资料，并对相关的研究成果、文献进行分析整理，为本研究提供理论依据。2.2.2问卷调查法对ⅩⅩ中学高一、高二学生发放调查问卷

3、307份，回收307份，回收率100%2.2.3数据统计法采用spssforwindows13.0对调查问卷进行统计处理。2.2.4对比法分析法对比目前我校选项教学的开展，俱乐部教学模式在我校课实施的优越性和可行性。3.结果与分析3.1对体育课“俱乐部”教学模式的理解《现代汉语词典》将俱乐部解释为：“进行社会、政治、文艺、及文化体育娱乐活动的团体和场所。”体育课“俱乐部”教学模式在教学指导思想方面是注重培养学生的体育兴趣，为了提高学生的体育能力以及教师的教学能力。教学主题是学生学习的主体意识，即充分调动学生的主观

4、能动性，自己选择、自主练习、自我评价。在教学目标上注重学生的个性发展，技能掌握，养成良好锻炼习惯。在教学程序上教师专业授课，学生自由选择的专项课，做到知识、健康、娱乐、竞技、兴趣一体的多元化体育教学。教学组织形式特点是：学生选择上课内容、上课时间、考试项目等。教师由原来的主授者变为组织者和辅导者，学生变被动学习为主动参与。3.2实施ⅩⅩ中学体育俱乐部教学的可行性当今“健康第一”的思想已经被越来越多的人所接受。在我校实行体育俱乐部教学模式可以充分调动学生锻炼身体的主动性，学生在轻松、愉悦快乐的气氛中选择自己爱好的项

5、目，即丰富了校园的文化生活又为学生提供了展示自我的平台。满足了学生对体育的需求，也达到了为学生身心健康发展的目的。3.2.1（表1）对实施“俱乐部”教学模式支持度统计学生人数支持人数支持百分比教师人数支持人数支持百分比30726887.29%453884.40%从（表1）中可以看出调查的学生、教师对实施俱乐部的支持百分比分别为87.29%、84.40%，说明学生对开展“俱乐部”教学模式感兴趣，同时也得到教师们普遍的支持。3.2.2（表2）调查访问学生、体育教师对我校体育器材、场地、使用程度、师资配备满意度统计满意

6、基本满意不满意满意基本满意不满意体育器材36.3%54.1%9.6%28.5%57.6%13.9%场地设施38.1%46.3%15.6%31.2%47.1%21.7%体育师资匹配55.4%38.7%5.9%57.2%36.6%9.2%从（表2）的数据对比中得出学生对体育器材的使用状况满意度为36.3%教师38.1%、基本满意度是学生54.1%、教师57.6%、不满意学生9.6%教师13.9%；根据本人对学生的访问和对教师的了解得知：在体育器材方面学生所需器材不够，场地限制，参加人数较多，器材不够分配，在对体育器材

7、不满意的情况中教师超过学生。在对学生对场地设施等状况的满意度为38.1%教师31.2%、基本满意度学生46.3%、教师47.1%、不满意学生15.6%、教师21.7%；也就是说教师在场地设施这一项不满意程度中教师又超过了学生，也代表了教师在体育课堂当中给教师所带来的困难度。所以体育器材和场地设施的不足也是限制了“俱乐部“教学模式发展的因素。在体育教师师资匹配方面学生满意55.4%、教师57.2%，基本满意方面学生38.7、教师36.6%，不满意方面学生5.9%、教师9.2%，说明在学生对教师的能力、授课认可度超过

8、了教师本身，体育教师的专业水平和科研能力受到学生的广泛认可。说明我校在实施“俱乐部”教学模式是可行的。3.3实施ⅩⅩ中学体育俱乐部教学模式的可操作性我校在实施俱乐部教学模式上有较强的可操作性，其主要体现在以下几个方面：3.3.1先进的教育思想理论为指导我校一直以“健康第一”为指导思想，以“终身体育”为理论。3.3.2科学的管理体系体育俱乐部由学校的主管副校长、教导处、总务