《课题名称》教学设计方案

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1、《瀑布》教学设计方案一、概述《瀑布》是小学语文北师大课标版课本二年级下学期第十二单元的一篇课文。本课需1课时，40分钟。《瀑布》是一篇非常美的诗歌，文中由远到近地描写了瀑布的景色。听见瀑布的声音，远看瀑布的壮观，瀑布的伟大，从而让读者感受到自然界的神奇。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在了（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条，因此这一课要激发学生阅读的兴趣。让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的魅力和阅读的乐趣。教学重点：在读文中掌握要学习的生字，朗读课文时能读出自己的感受。教学难点：

2、对这首诗歌内容的理解。如：珍珠的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银。二、教学目标分析1．知识与技能l学会本课生字（阵、松、般、丈、衬、仰、伟）。通过随文识字或其它识字方法认识10个生字。理解诗句的意思。有感情地朗读课文。l了解文中的比喻句，并通过联想体会这些比喻句描写的景象。l通过课后搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。2．过程与方法：自学生字，提问学文的方法。3．情感态度价值观：学生喜欢这篇课文，愿意朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有积极的态度。感受诗歌的音韵美。通过阅读课文感受瀑布的雄伟、美丽，进而热爱大自然。三、学习者特征

3、分析对于二年级的小学生他们已经有了一定的识字基础，教师应引导学生用多种多样的方式进行识字。例如猜谜语识字、用形声字的方法进行识字，还可以让学生自己组织玩儿开火车、照镜子、抢字卡等游戏。总之，让学生在识字的过程中得到乐趣。让学生对识字方法进行总结归纳，并使学生养成独立识字的习惯。小学生正处于对任何新鲜事情比较好奇时期，对于新知识的接受能力比较容易。这样美的一篇诗文，教师在授课中利用多媒体创设的情境，会让学生感受瀑布的雄伟、美丽，进而热爱大自然。这样在理解的基础上激发学生的阅读兴趣，学生会愿意读、喜欢读，能读出自己的感受，声情并茂地朗读课文。四、教学策略选择与设计1

4、．用视频引入新课，整体感知课文内容，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的欣赏瀑布的情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。2．运用多种媒体，理解诗歌内容，突破教学中的难点。例如学生不理解“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”6这两句诗，播放浪涛声、松涛声让学生去感受瀑布的声音；学生不理解“千丈青山衬着一道白银”，“如烟，如雾，如尘”，播放录像片，让学生通过视觉感受瀑布的雄伟壮丽和磅礴气势，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美景，进一步理解课文内容。最后

5、还让学生欣赏了形态各异的瀑布，使学生的情绪更加激昂，放声赞美大自然。五、教学资源与工具设计1．生字动画、生字卡片2．《瀑布》视频、《瀑布声》音频、《瀑布》图片3．网络教室、网络课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课。1．引导学生观看网络课件“瀑布美景”栏目中的图片，谈话导入。师：[小朋友们，你们喜欢旅游吗？老师也特别喜欢旅游，你们看，这是什么地方的照片？——是瀑布，这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布，那里景色可美了。你们喜欢瀑布吗？今天让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布。]黄果树瀑布设计意图：教师课前谈话从自己的爱好谈起，把语文学习和生活联系在一起，使学生感到亲

6、切自然。2．指导学生观看网络课件“亲临瀑布”的视频，师范读课文。板书课题，学生齐读课题。设计意图：美丽的瀑布加上老师富有感情的朗读，把学生带进诗中所描绘的瀑布的情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。（二）自读课文，自主识字。安排学生使用网络课件，“课文诵读”栏目中的动画给学生提供了标准范读，而且要求会认的字带有注音，可让学生引起注意，有意识的随文识字；“学习生字”栏目动画为本课会写的字，帮助学生学习生字的读音、笔画、结构、字义、组词等。设计意图：在教学过程中鼓励学生自

7、主识字，增加识字量。(三)质疑解惑，有感情地朗读课文。1．使用网络课件的诵读动画，在文章中找出读不懂的句子，把它画下来，然后讨论。6设计意图：学生通过默读自己去发现问题、提出问题，尝试解决问题。2．根据学生质疑的问题确定先学哪个小节。设计意图：大胆地让学生质疑，让学生带着问题去听读课文，用多媒体课件调动学生的多种感官去理解课文内容。3．第一节：理解后两句：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”利用直观图示说明什么是“叠叠的浪”播放浪涛声。引导学生发挥想象说说文中怎样描写瀑布的声音，再请学生说一下瀑布的声音还像什么？设计意图：播放浪涛声、松涛声让学生用耳

8、去感受瀑布的声音。想象作