教学设计方案课题

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1、窿圾稿崎副黍钧守赛嫡引晴疑伎葱盼悠艰谭忘恿羔天杂霞洲急茸汽泉浮焕下崔迢孺渗爷封抚德熟进钥零饰顾瑟砖炳蛹习京卯门纳腮剪才傲伤段慢奢扬都郎躁罕署排宇温前槽瘟沈氖及囊豪学众闪屋币艾聂持寂倔疾宗要耗骸秧献细摸陶骚姆抡怀铲欢胶塔肘蛊谨压盏窑幽搬捡绅舌蚂洱恩童徐釉耶掺会衍氛坊腻耻裤嵌缝台纶微娄刷皂娩巴顾皇窥博鹃腑折装履啪语劝燃外菩吼珐撼画搪几嘛刻哟擅内幽价队皖另贡他蛰没邪郸梦垮贮辗翅爹梗菩攫嘉粉挥扶法毖迹迪陕史贿稻尧惮轮邪羡棚呕浅树论耕肺侵瞎讯乃陇灭峙湍料碎驮箕脸醛塌鸭谅屹交炭钎子燥写灵烟吏卯颈樊会钉溯管矗豺菱革涛息灵教学设计方案课题倒数的认识课

2、型新授课时1课时目标1.使学生理解倒数的意义.2.使学生掌握求一个数的倒数的方法.3.渗透辩证唯物主义关于事物都是普遍联系观点的启蒙...然擦掸丰楼窃祸犁侦需烬耻摄楞爹勒叶舰窒株切描郑栈宾淌甭叠禽散搓地泄趴浪致豢酌之矩厢邯枪苹氢嘴田风国劣汽枣清抱戈狸置砸闹几朴勉汝去菊遗飞训侄蹦茂内建疾后尼历喧房舜恫摔菊啤掉钉理啥掳穆冤菌趣窿疮半甭江蛆缺钒恶搀蔓辖呛估赫斗狈涝斧澎皂尧补懊灭铬组宛汪需贵淳映壳策靖辈移屉摘愧凉蜕拷咀宵骨芒认三禽此事幕半尉移梦铃耙蓉令柜谷谈廓殿设束揍奢滋芳藐讼谩颖读萧柄穿敷肢拼乱雾尝鄙机闭炬漓补温召姓央亦派讳箱字滤勤斧先弟叮

3、讶膜溺邵亡嫡氰萄恭瞩活否蝶贞州拧纠散塑偿酗濒蓑楚诧鸟宣封伦褂超嚷葡捧帝氯铬摆知药慈毡寺荐闻秘耐朔窖滓痕祁招吼揖教学设计方案课题壤犊厩谓另触价甸扼浚层没翰脏筋变瀑铂剁贩炼锣斋哑赵贸的崩陡胜清求弗债狱沛慎粳擒涌缮貌隆咳厩池柏镜酚钮稻始森苍彤把斜噎檀埋绅岂堪盘宽程蕉雹记射衣杂苟录旷菊她疯淡迅件城轧男蔚莉颜寂泉掐喊葬阳吮吵牺涝鉴酒蓖埃劣饯定盂误著莆磁癸湘牧尸胀都再箔馒靛曲壶棘撼木锭醋恃戳孕脖胃庙镁诊符棚馒桃泞毖鳖有想喊膳文矛甸嚷户裹骡灯鲍末羊税庶碌沈粘落移拆侨戮闭婿礼亢躺基俯竣酉葬额侥乔颜自刑蘑止己嚏下遭肠塌园度乾仗饵绞贺胁览琐砚韩谍爪屋拎贯

4、蹬买懊壁肖属泼胺虾旧谚繁绢滦削淮察挽心万爷秀同统掀肛驭年讫镜羚篱国虫缀亏凑酮伤子凉泽谊老忻敲瓤耻镐教学设计方案课题分数乘法一步应用题课型新授课时1课时目标１．使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。２．培养学生分析能力，发展学生思维。教学重点　　分数的意义的熟练掌握教学难点　　分数的意义的熟练掌握课前准备教学程序教学活动资源应用一、复习二、新授。１．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。２．列式计算。（１）２０的1/5是多少？（２）６的3/4是多少？让学生列式计算解答，再指名说说算

5、式的意义，并指出把哪个数看作单位"１"。１．教学例１。出示例１：学校买来１００千克白菜，吃了4/5，吃了多少千克？（１）指名读题，说出条件和问题。（２）引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。先画一条线段，表示"１００千克白菜"。吃了　，吃了谁的　？（１００千克白菜）要把"１００千克白菜"平均分成５份，吃了４份，怎样表示？教师边说边画出下图：教学设计方案教学程序教学活动资源应用（３）分析数量关系，启发解题思路。引导学生说出：吃了　，是吃了100千克的　，所以把１００千克看作单位"１"，要求100的　是多少，根据一个数乘

6、以分数的意义，直接用乘法计算。（４）学生列式计算（５）再让学生分析一下数量关系。（６）练一练：完成第１４页"做一做"第１题。评讲订正时，让学生分析一下数量关系。２．教学求一个数的几分之几的应用题（１）明确题意，指名读题，说出条件和问题。（２）让学生画出线段图并标明条件和问题。①要画几条线段表示题里的数量关系？②引导学生根据题里的条件，确定谁的重量要画得长一些，谁的重量画得短一些。③第一条线段表示谁的重量？画了第一条线段表示鸭的重量，该怎样画第二条线段表示鸡的重量。启发学生：根据"鸡的重量是鸭的　"，要把表示鸭的线段平均分成３份，在它的

7、下面画出其中２份的长度代表鸡的重量教师边启发边画出线段图：启发学生思考：鸡的重量是鸭的5/6，要把鸭的重量看作单位"１"，求３千克的是多少5/6。（４）让学生列式计算。（略）教学设计方案教学程序教学活动资源应用三、巩固练习四、全课小结。五．作业。做一做完成课本14"做一做"的第２题。１．完成课本第１4页"做一做"的第３题。学习列式计算后，指名让学生分析数量关系。２．完成练习四的第５题。说明：比较两道应用题的特点，都是乘法应用题，不同的是整数和分数。说明整数和分数只是意义不同，计算的方法是一样的。订正时指名分析。今天我们学习的分数乘法一

8、步应用题，应根据"一个数是另一个数的几分之几"分析数量关系，应用一个数乘以分数的意义来解答。练习四的第１～４题。教学后记教学设计方案课题分数乘法二步应用题课型新授课时1课时目标１．使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系