11简单机械和功教案

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1、.第十一章简单机械和功课程标准：1．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。2．结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。3．结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。4．知道机械功的概念，能用生产、生活中的实例解释机械功的含义。5．理解机械效率。6．了解机械使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。教案设计备课时间:2012年9月1日总备课第_____课时单元、章、节11－1教学内容杠杆需课时___课时第____课时课型_____教学目标1．知识与技能认识杠杆，会画杠杆示意图。2．过程与方法通过观察，了解杠杆的

2、结构。引入力臂的必要性。3．情感、态度与价值观通过了解杠杆的各种用途，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。重点难点重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学方法谈话、实验、探究教学辅助手段木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计教学过程环节教师指导学生活动说明情境创设5’建构活动20’第一课时：开场白：开学第一节，学生理想教育，学习要求，学法指导一、初步认识杠杆1.提出问题，引入新课：⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？可以用螺丝刀、羊脚锤、尖

3、嘴钳等工具。26归纳总结5’反馈练习10总结反思5’作业布置⑵在这些方法中，哪一种方法最省力？⑶观察开瓶扳手、翘棒等日常生活生产工具使用时的特点。⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？2．得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。3．关于杠杆的名词，讲解杠杆示意图的画法支点O：杠杆绕其转动的固定点。动力F1：使杠杆转动的力。阻力F2：阻碍杠杆转动的力。动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。先找支点O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向的方法。

4、说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线4.练习：画出瓶盖起子、钓鱼竿的动力臂、阻力臂5．总结本课时内容。6．作业：1.画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。（瓶盖扳子、羊角锤等）螺丝刀最省力。转动、力、固定点老师引导，学生总结注重讲解“固定点”“力”“转动”学生总结，补充262.画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。板书设计一、杠杆1.什么是杠杆2.杠杆的五要素（作图）教学反思教案设计备课时间:2012年9月1日总备课第_____课时单元、章、节11－1教学内容杠杆需课时___课时第____

5、课时课型_____教学目标1．知识与技能探究杠杆平衡的条件，并能利用杠杆平衡条件计算简单的问题，能对杠杆进行分类，能根据实际需要正确选择和使用杠杆。2．过程与方法通过实验，经历“探究杠杆的平衡条件”的过程。通过分类，把握分类的基本原则。3．情感、态度与价值观通过独立探究、讨论交流，培养科学态度和实事求是的精神。通过了解杠杆的各种用途，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。重点难点重点：探究杠杆的平衡条件。难点：探究杠杆的平衡条件。教学方法实验探究教学辅助手段铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计教学过程环节教师指导学生活动说明情境创设第二课时探究杠杆的平衡

6、条件分组实验课1复习，引入新课，1）什么是杠杆回答265’建构活动20’归纳总结5’反馈练习102）杠杆的五要素3）结合作业，巩固杠杆五要素的作图4）杠杆使用时，都是在平衡状态或接近平衡状态，什么叫杠杆平衡5）杠杆在什么条件下平衡呢？2．新课：1）．猜想（根据跷跷板、翘棒等分析）2）设计实验，需要测量的物理量，工具，实验步骤说明杠杆在水平位置平衡的原因？a.便于直接读出力臂的大小b.使杠杆的自重落在支点3）进行实验，收集证据分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm123⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改

7、变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？（包括动力，阻力可以在支点的一侧）⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？4）．分析数据，得出结论。补充实验：让动力和阻力位居同侧，用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？5）．指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2并发出了“给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。3、杠杆的应用和分类1．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡

8、时，动力小于阻力学生猜想动力×动力臂＝阻力×阻力臂斜