第11章 简单机械和功.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途第十一章目录11。1杠杆111.1杠杆211.1杠杆311。2滑轮111.2滑轮211。3功11.4功率111。4功率211.5机械效率111.5机械效率2个人收集整理勿做商业用途徐州三十五中学初三物理教案教师：魏勇课题§11.1杠杆（第一课时)课时3教学目标1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2。理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。3.理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题.4．了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。重点有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法

2、。难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学方法实验讲授教学程序教学过程备注一、讲授新课1。提出问题：⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来?⑵在这些方法中，哪一种方法最省力？⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点.⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？2．得出杠杆的定义:一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。3．关于杠杆的名词：支点O：杠杆绕其转动的固定点。动力F1：使杠杆转动的力。阻力F2:阻碍杠杆转动的力。动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离。阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。4．讲解杠杆示意图的画法：例题：画出用螺丝刀撬图

3、钉的杠杆示意图.先找支点O；再确定动力、阻力的作用点;交待判断动力、阻力方向的方法。说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。5．练习:（1）画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂.2.画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂.个人收集整理勿做商业用途3．画出图所示各杠杆的力的力臂．4．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（　)　　（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的(　)　　（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（　）　　（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（　）5．

4、关于力臂,下面说法中正确的是（　)A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂　B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上　　D．力臂的大小不可能为零二、通过练习,总结问题和本节课知识点。三、布置作业。板书§11。1杠杆(第一课时)1。杠杆2.关于杠杆的专有名词课后记个人收集整理勿做商业用途徐州三十五中学初三物理教案教师：魏勇课题§11。1杠杆（第二课时）课时3教学目标1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2。理解力臂的概念,会画杠杆的力臂.3。理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件,会用杠杆的平衡条件解题。4．了解

5、杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。重点有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学方法实验讲授教学程序教学过程备注一、复习：巩固杠杆示意图的画法1．纠正作业中存在的问题，强调:⑴阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上;⑵由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。2．复习提问：杠杆的定义、、力臂的概念3．让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力F2，交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法。二、讲授新课：(一）探究杠杆的平衡条件1．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。2

6、．讲清:⑴什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。⑵调节杠杆平衡的方法：左沉右调⑶为什么要在水平位置平衡？a。测量前调节平衡螺母是杠杆在水平位置平衡，其目的是使杠杆的自重落在支点，避免杠杆自身重力对杠杆转动产生影响。b。探究过程中，使杠杆在水平位置平衡，其目的是便于直接读出力臂的大小3．分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中:测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm12345个人收集整理勿做商业用途6⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量,观察弹簧测力计的示数如何变化?⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的

7、示数如何变化？⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？4．让学生分析表中的数据，得出结论。（在此提出仅凭一组数据得出结论是否准确？怎么解决？)多次测量,其目的是寻求普遍规律，避免结论的偶然性.补充实验：让动力和阻力位居同侧,用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？5．指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2（二)杠杆的应用和分类根据杠杆的平衡条件分析,把杠杆分为三类1．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时,动力小于阻力费距离2．费力杠杆:动力

8、臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力省距离3．等臂杠杆：动力臂等于阻