第7课时两位数乘两位数(复杂进位)的笔算

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1、两位数乘两位数的笔算（复杂进位）教学内容：教材32页信息窗下第一个红点及自主练习第1——5题教学目标：1.掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。2.能够运用简单的乘除混合运算来解决实际问题。3.培养学生的观察能力，提出问题和解决问题的能力。4.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：掌握两位数乘两位数（复杂进位）的计算方法。教学难点：在对比中，加深对解决问题的各种策略的理解。教学准备：多媒体课件教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1.创情

2、板题示标导学（1）创情板题我们一起观赏学习了整齐的路灯，漂亮的街心花园，今天老师要给大家介绍一个新的景点——观光塔，想去看看吗？出示情境图。10请同学们仔细观察这个图,图中告诉我们哪些数学信息？提出了几个问题？学生交流,指名学生说出三条数学信息：（2）电梯：电梯限乘28人，今天运送了39批乘客；（3）票价：两张票30元；（4）车辆：平均每分钟经过这个路口的车大约93辆；2.教师把学生提的问题板书在黑板上：（1）今天最多有多少人上观光塔？？（2）买6张票需要多少钱？师：我们今天通过解决第一个问题，进一步学习两位数乘两位数计算的有关知识。板书课

3、题：两位数乘两位数（复杂进位）的笔算3．出示学习目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：（1）能掌握两位数乘两位数（复杂进位）的笔算方法。2．在解决问题的过程中，加深对两位数乘两位数的算理和算法的理解。3.运用简单的乘除混合运算解决生活中的实际问题】4．出示自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的努力自主探究，请看自学指导：自学指导：认真看课本第32页的内容，重点看解决问题的过程，并补充完整。思考：①什么是限乘人数？怎样列式？②你是怎样算的？你能说一说你的计算过程吗？③你会验算吗？④你发现和之前学习的两位乘两位数有什么不同？（

4、5分钟后，比一比谁汇报得最清楚。）师指名读自学指导。（二）看一看师：自学竞赛开始，比一比谁看书最认真，谁的自学效果最好！师目光巡视每一个学生，特别要关注学困生的自学情况。二、汇报交流，评价质疑1．调查师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。102．小组交流。把自己做题情况在小组中交流一下。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况。3．全班汇报交流。（1）问题一预设汇报情况如下：①学生说“限乘”就是最多乘坐的意思。算式：28×39生讲解：电梯限乘28人，今天运送了39批。就是求39个28是多少。所以我这样列式。师：大家同意她的列式吗？生：

5、（异口同声）同意。（2）预设汇报问题二的情况：①学生1说出估算的方法。39≈40，28×40=1120（人）28×39≈1120（人）28≈30，30×39=1170（人）28×39≈1170（人）39≈40，28≈30，30×40=1200（人）28×39≈1200（人）师小结：同学们真了不起，想出了这么多估算的方法！在实际应用中，你可以选择你喜欢的方法进行估算。学生2上台边列出算式边讲解：生板演：28×39=28×40=1120(人)1120-28=1092（人）答：今天最多有1092人上观光塔。生讲解：可以看作今天运送了40批乘客，先

6、求出40批乘客有多少人，然后减去1批乘客的人数，剩下的就是今天上观光塔的人数。学生说算式，师板书：28×40=1120人，1120-28=1092人。②学生3上台板演并讲解：生板演：28×39=1092(人)28×3910——————252+）84——————————1092答：今天最多有1092人上观光塔。生讲解：我是用列竖式的方法，先用第二个因数中的各位9，分别于第一个因数中的个位十位相乘的得252.再用第二个因数中的十位3和第一个因数的个位十位相乘得84.两次乘积相加，就得1092.③学生4上台边列出算式边讲解：生板演：28×39=1

7、022(人)28×39——————182+）84——————————1022答：今天最多有1022人上观光塔。生讲解：我是用列竖式的方法，先用第二个因数中的个位9，分别于第一个因数中的个位、十位相乘得182.再用第二个因数中的十位3和第一个因数的个位十位相乘得84.两次乘积相加，就得1022.师小结：只要方法合理，都予以表扬。重点强调笔算的算法和算理。其她（他）学生：异口同声的说不同意。师：为什么？（指名一生回答）10生：第二个因数个位与第一个因数9乘28时进位7没加，应该是252.所以后面都错了。师：你真棒！（3）预设汇报问题三的情况：①

8、生1：验算就是两个因数交换位置计算。（4）预设汇报问题三的情况：①生1：之前就一次进位现在有两次进位生2：我发现进位比之前多了。②师评价点拨：分析得真透彻！对比以上两个同学的解决