2011届高考语文语言文字运用复习

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1、1.(2009·全国卷Ⅰ)下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是()A.菁华(qīng)宁可(nìng)冠心病(guān)翘首回望(qiáo)B.吐蕃(fān)庇护(bì)歼击机(jiān)呱呱坠地(gū)C.请帖(tiě)梵文(fán)发横财(hèng)按捺不住(nà)D.链接(liàn)创口(chuāng)倒春寒(dào)拈花惹草(niān)................解析：A项，菁(jīng)华；B项，吐蕃(bō)；C项，梵(fàn)文。答案：D2.(2009·重庆高考)下列各组词语中加点字的读音，有错

2、误的一项是()A.鸡肋(lèi)蛮横(hèng)不着边际(zhuó)大楷字帖(tiè)B.内讧(hòng)哂笑(shěn)断壁残垣(yuán)不落窠臼(kē)C.惊悚(sǒng)愤懑(mǎn)怙恶不悛(quān)狼奔豕突(shǐ)D.难处(chǔ)括弧(hú)唾手可得(tuò)不胫而走(jìng)................解析：C项，愤懑(mèn)。答案：C3.(2008·江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A.识别/博闻强识　模仿/装模作样　剥削/生吞活剥B.朝圣/朝令夕改　提防/提心

3、吊胆　绿茵/绿林好汉C.箴言/缄默无言　蠕动/耳濡目染　粗犷/旷日持久D.湍急/惴惴不安　讳言/经天纬地　勘察/堪称一绝........................解析：B项，cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù；A项，shí/zhì，mó/mú，bō；C项，zhēn/jiān，rú，guǎng/kuàng；D项，tuān/zhuì，huì/wěi，kān。答案：B4.(2008·全国卷Ⅰ)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A.刍议(chú)条分缕析(lǚ)圈养(quān)愀然不乐(qiǎo)B

4、.倏忽(shū)越俎代庖(páo)牛虻(máng)自惭形秽(huì)C.靛蓝(diàn)毁家纾难(shū)干涸(hé)白头偕老(xié)D.手帕(pà)相互龃龉(yǔ)麾下(huī)探本溯源(shuò)................解析：A项，“圈(juàn)养”；B项，“牛虻(méng)”；D项，“探本溯(sù)源”。答案：C辨别汉字读音正误是语文高考试题中一个比较固定的题目，而占汉字绝大多数的形声字一直被视为语音考查的重点。在语言实践中，虽然利用形声字声旁的表音功能是可以帮助识记一些难读的字，但是，并不是所有

5、的声旁都能准确地代表形声字的读音。因此，大凡遇到形声字就一律“字读半边”的习惯便成为形声字误读的症结所在。形声字误读的情形大致有以下四类：一、因形声字的读音与其声旁的读音韵母相同，但与声母不同而误读例如：“发酵”中“酵”读jiào，不读xiào；“戏谑”中“谑”读xuè，不读nüè；“稳操胜券”中“券”读quàn，不读juàn；“风流倜傥”中“傥”读tǎng，不读dǎng等。A.飒爽(sà)框架(kuàng)榛莽(zhēn)大厦(shà)B.睦邻(mù)河畔(bàn)栖息(qǐ)文牍(dú)C.发酵(xiào)混淆

6、(xiáo)绥靖(jìng)楔子(xiē)D.手绢(juàn)轴心(zhóu)土坯(pī)正月(zhèng)................[例证1](2007·湖南高考)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()解析：选B项，河畔(pàn)，栖息(qī)；C项，发酵(jiào)；D项，正月(zhēng)。....A二、因形声字的读音与其声旁的读音声母相同，但与韵母不同而误读例如：“酗酒”中“酗”读xù，不读xiōng；“舷窗”中“舷”读xián，不读xuán；“锲而不舍”中“锲”读qiè，不读qì；“揠苗助长”

7、中“揠”读yà，不读yàn等。[例证2](2009·四川高考)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A.遮蔽/弊端　囹圄/聆听　不屈不挠/饶有情趣B.隽永/眷念惊蛰/桎梏喟然长叹/功亏一篑C.侍候/吞噬吉祥/捷径溯流而上/夙兴夜寐D.瓦砾/隶书矗立/抽搐锲而不舍/提纲挈领........................A项，bì/bì，líng/líng，náo/ráo；B项，juàn/juàn，zhé/zhì，kuì/kuì；C项，shì/shì，jí/jié，sù/sù；D项，lì/lì，chù/c

8、hù，qiè/qiè。解析：选D三、因形声字的读音与其声旁的读音声母、韵母全都不同而误读例如：“箴言”中“箴”读zhēn，不读jiān；“粳米”中“粳”读jīng，不读gēng；“玷污”中“玷”读diàn，不读zhàn；“同仇敌忾”中“忾”读kài，不读qì；“饿殍遍野”中“殍”读piǎo，不读fú等。[例证3](2008·安徽高考)下列各组词语中，斜线“/