化学人教版九年级上册新课教案

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1、课题2二氧化碳制取的研究教学目标 （一）知识与技能 1、知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤，二氧化碳的验证、收集和验满方法；2、能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。3、初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。4、通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生收集、加工简单信息的能力。（二）过程和方法1、通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。2、通过多种能得到二氧化碳的反应原理

2、的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。（三）情感态度和价值观1、通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教育。 2、培养理科学习中严密的逻辑思维能力。 3、通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。教学重点 1、实验室制取二氧化碳反应原理、装置的探究； 2、归纳实验室制备气体的一般规律。  教学难点实验室制备气体的知识整合和能力的培养。教学方

3、法 自主、合作、交流、实验探究、分析归纳、反思小结。教具准备教师准备：幻灯片。学生准备：药品：稀盐酸、大理石 、稀硫酸、碳酸钠、浓盐酸、澄清石灰水、木条。仪器：集气瓶、试管、锥形瓶、平底烧瓶、长颈漏斗、导管塞子、（单孔，双孔、铁架台、注射器、水槽、酒精灯等。课时安排：1课时教学过程一、创设情境[教师讲解并帮助学生回忆]在前面我们已经研究过O2的实验室制备，我们先一起来回忆以下的相关知识，看看我们可以从中获得哪些启示？请同学们想想关于氧气的“反应原理”和“制取装置”。并完成制取氧气的三个化学方程式，接着

4、想想物质状态、反应条件及发生装置的选择。[提问]1．通过复习你们觉得根据什么可以进行发生装置的选择？[思考，讨论，得出结论]2．有谁能告诉其他同学O2用什么方法收集？如果用向上排空气法收集O2的话，必须满足什么条件？[回忆氧气的物理及化学性质，并回答]（幻灯片）1．含碳酸根离子的化合物（如Na2CO3、CaCO3等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。2．把燃着的木条放入二氧化碳中，木条，把燃着的木条伸入氮气中，木条。3．向石灰水中吹气，现象，说明CO2能使石灰水变浑浊。请同学们填写空格，然后思考问题

5、。[教师设问]同学们你知道二氧化碳气体有什么用途吗？那你想知道实验室怎样制取二氧化碳的吗？[积极思考，对同学的回答表示肯定和鼓励]二、授新课（板书）课题2二氧化碳制取的研究[提问]通过复习有谁能告诉我们实验室制备气体的一般思路是哪些？[思考，讨论，得出结论][活动探究]（一）实验室制取CO2的原理可供选择的原料：石灰石（或大理石，主要成分是CaCO3）、碳酸钠（Na2CO3），稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）。可供选择的仪器：小试管、药匙。探究方法：步骤现象1234结论：。[学生交流]石灰石与稀

6、盐酸反应速度适中；与稀硫酸难以进行反应；碳酸钠与酸反应特快，不便收集。所以实验室制取CO2选择石灰石与稀盐酸反应。（板书）实验室制取CO2的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑[设问]我们如何设计一套完整的装置制取CO2？（板书）（二）实验室制取CO2的装置[引导学生阅读课本相关内容]（幻灯片）实验室里制取气体装置的确定实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素：反应物的状态固体和固体反应固体和液体反应气体发生装置液体与液体反应

7、……反应条件（是否需要加热、加催化剂等）密度比空气大的（向上排气法）排空气法气体收集装置密度比空气小的（向下排气法）排水法（不易溶于水、不与水发生反应）[活动探究]二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较反应物的状态反应条件气体的密度比空气的大或小是否溶于水、是否与水发生反应二氧化碳氧气根据上述比较、分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。设计制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代

8、用品。（幻灯片）[学生活动]（以组为单位进行探究）[教师指导]若使用右图装置应注意：固体事先直接装入锥型瓶中，长颈漏斗的作用是加入液体，长颈漏斗应伸入液面下，导管应位于液面上，只须稍露胶塞一点即可。（幻灯片）[设问]何利用所设计的装置制一瓶CO2气体，需要哪些步骤？[学生讨论、交流，并归纳]（三）制取CO2的步骤1．检查装置的气密性；2．加入药品；3．制取收集气体。[思考]1．如何验证所制出的气体就是CO2？2．如何验证集气瓶中CO2已收集满？[讨论，并