襄阳市小学课程改革实验工作量化评估表

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1、襄阳市小学课程改革实验工作量化评估表单位：庙滩镇南川中心小学评估项目具体要求评估细则评估得分自评复评市评一、组织管理（15分）1、校长有符合课程改革要求的办学理念，对学校课改现状与发展方向有整体把握(5分)1、校长形成了符合社会发展和课改要求、具有鲜明特色的办学理念；2、校长有适合本校科学发展的办学思路；3、制定了学校中长期发展规划和发展目标。52、学校构建和形成了有效的课程改革管理体系及教学管理机制（5分）1、学校成立了推进新课程改革领导小组，建立了相关工作制度；2、构建了符合素质教育思想的教育教学管理体系，建立了民主、科学的教学管理约

2、束机制、运行机制和激励机制；3、建立和完善了促进学生全面发展的、科学的评价体系以及体现主体性、多样性、发展性的学生管理制度。53、学校与社会和家长进行课程改革的交流和沟通，并取得社会认同和支持（5分）1、重视学校、社区、家庭教育相结合，且有计划、有活动、有记载；2、学校收集、整理社会各界关于学校教育及课程改革的意见和建议，并有具体的改进措施；3、学校认真执行上级教育行政部门教育教学文件和规定。5二、课程建设（16）4、国家课程、地方课程和校本课程得到全面落实（4分）1、不断增强依法办学意识，认真落实国家课程计划，重视课程设置管理，开齐课程

3、、开足课时；2、保证学生每天一小时校园体育活动；3、规范地方课程管理，保障课时要求。地方课程的实施计划翔实，教师教案完整，学生活动记录全面，实效性明显；4、充分挖掘学校课程资源和社区课程资源，校本课程建设初具规模，体现学校特色。35、综合实践活动课程的实施体现了实践性、活动性、探究性的特点（4分）1、按照要求开设包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育在内的综合实践活动课；2、综合实践活动课有计划、有教案、有总结；3、成立了综合实践活动兴趣小组，学生参与面广、兴趣浓厚、积极探究，个性特长发展良好；4、学校积极开展

4、学生4科技活动和社会实践活动。6、教学设备和设施满足课改教学需要（4分）1、学校有规模相当的各学科实验室，功能教室齐全，体育器材、场地等基础设施配置标准规范，适应教育教学需要；2、各学科实验仪器配备达到国家一类标准，满足教学需要。图书室建设和配备达到规定标准，有适应教学需要的计算机网络教室、语音教学及电化教学设备；3、加强校园信息网的建设，建成由计算机、网络技术设备和软件等构成的校园网，为教育教学和智能化管理服务；4、实验设备、图书、计算机及软件资料的使用率达到90%以上。47、校园文化建设有特色，教学环境优良（4分）1、加强校园文化建设

5、，学校文化品位高、育人氛围浓；2、加强校园环境建设，校园优美、整洁，绿化率高。4三、教师发展（16分）8、教育教学观念：教师的课程观、教学观、学生观符合新课程理念要求（5分）1、在教育教学中，教师变知识的“传授者”为学生学习的辅助者、促进者和合作者；2、教师在教学过程中注重学生的独立性和自主性，引导学生主动地、富有个性地学习，促进师生共同发展；3、教师尊重学生的人格，关注个体差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，注重培养学生掌握和运用知识的态度和能力。59、校本教研：校本教研组织健全，制度完善；计划性和目的性强；教师积极参与；校本教研改

6、进了教学实践（6分）1、校本教研组织健全，制度完善，重视教研过程管理，教研计划符合本校实际；2、善于从教师身边的问题着手开展研究，并能及时有效地将研究成果用于改进和指导教育教学实践，做到“以研导教，以教促研，研教结合”；3、教师参与校本教研的积极性高，态度端正；4、各教研组每学期都有教研总结、案例分析、教学反思等教研论文，学校形成了具有本校特色的教研风格和教学模式。610、形成了一支师德高尚、爱岗敬业、适应课改要求的教师队伍（5分）1、教师忠诚教育事业，敬业爱岗，师德优良，业务精良，为人师表，自觉实施素质教育；2、学校教师配置结构合理，学

7、历达标，能适应课改教学需要；3、学校获得县（市）区级优质课教师及骨干教师的比例高。5四、教学1、教师能吃透教材，备课环节齐全，重点突出，教学设计合理；24常规（20分）11、教学设计：教师能认真研究教材，准确把握三维教学目标，能充分利用教材和学习资源设计教学方案（4分）、教师能构建起课堂教学完整的目标体系，在备课及讲课中切实体现以“知识与技能”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中；3、教师在备课及教学中注重学情和方法指导；4、教师能充分根据教材、学生和现实学习资源，设计教学方案。12、科学设计组织教学

8、，对课堂活动过程进行有效的引导和指导；学生积极主动参与学习活动，课堂和谐，教学效率较高（8分）1、教学中以学生为本，让学生成为学习主人，课堂气氛活跃，并能激发学生的学习欲望，注重学生学习品质的