初中教学水平评估新方案

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1、惠州市义务教育阶段教学水平评估方案(初中)(试行)申报单位:申报时间:联系电话:惠州市教育局制二〇〇八年七月17惠州市义务教育阶段教学水平评估方案（初中）（试行）一、指导思想、目标任务和基本原则（一）指导思想贯彻国家教育方针，落实科学发展观，以实施素质教育为核心、促进学校内涵发展为重点，面向每一所学校，引导学校从关注外显办学行为向关注内涵发展转变，力促全市基础教育均衡发展和全面落实我市教育工作的“四工程一体系”。1指教育优质服务工程、质量兴教工程、教育人才建设工程、健康校园建设工程、学校安全体系。（二）目标

2、任务目标：加强学校教学管理，引导学校办学方向，促进学校管理水平、教学水平、教学质量和办学效益的全面提高。任务：（1）了解初中贯彻落实国家教育方针政策、实施素质教育和新课程改革情况，对教学管理和教学质量进行检查和监督；（2）协助学校发现问题，引导和帮助学校改进教学工作，促使学校形成有效的自评机制，促进学校自主发展意识及管理效能的提高；（3）总结和传播良好的教学与评估实践经验；（4）向教育行政部门、学校和社会提供学校教学质量信息；拟建立全市初中教学水平监测网络，动态跟踪。17（三）基本原则1.科学性原则。评估方

3、案以先进的教育理论、评价理论为基础，确保评价的指标体系、实施过程和结果的科学性。2.导向性原则。正确引导中小学实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学校不断提高教学管理水平和教学质量，促进学校可持续发展。3.操作性原则。评价的指标和标准具有可操作性、可测性，易于把握和理解。程序、方法简便易行，方案及指标有相应的量表支持。4.定性与定量相结合原则。通过定性评估，对学校现实情景进行深度分析，获得对学校现状的清晰、全面客观认识；通过定量评估，为定性分析提供必要的信息和支持。定性与定量相结合，确保评价结果的客观准

4、确。二、评估指标体系指标体系包括5个一级指标领域，19个二级指标项目，64个评测点（基本要求）。分为“评估准入条件”和“教学评估”两大部分，数字为量化分，“评估准入条件”赋分总分为100分，“教学评估”赋分总分为300分。（见附件一、附件二）三、评估结论及其标准（一）在评估体系中，一级指标领域“评估准入条件”是根据《广东省义务教育规范学校标准（试行）》设定的“硬件”，凡申请评估的学校，根据“评估准入条件”进行准入评估，“评估准入条件”达到60%以上视为“准入条件”合格。“准入条件”合格的学校，才可以申请“教

5、学水平评估”，未达到的暂缓“教学水平评估”。（二）教学水平评估结论为优秀、达标两种。达到总分255分以上为“优秀”，180—254分为“达标”，低于179分要次年再申请评估。必达指标只要有一项不符合基本要求，也暂缓评估，待全部必达指标达到要求后再申请评估。四、评估组织与程序（一）组织：171．市、县（区）教育局均组织评估领导小组，市、县（区）教育局负责人任评估领导小组组长；2．评估工作的具体实施由教育督导室负责；3．邀请省、市教育督学和抽调部分完中、初中校长、教导主任或教师参与评估；4．三年内评估完全市所有

6、初中学校，评出等次有效期为三年。三年内，评估组保持复查的权利。学校如有进步，可以提高等别；如有退步，可以降低等别。（二）程序：1．学校根据《方案》进行自评；2．县（区）教育局依据《方案》对辖区内的各学校进行评估，确定等次，并报市教育督导室；3．市教育局评估小组进行审议、复核和抽查；4．市、县（区）教育局每年通报当年评估结果。附件一惠州市义务教育阶段教学水平评估指标体系总体构成（初中）附件二惠州市义务教育阶段教学水平评估指标体系评估要求（初中）惠州市教育局二00八年七月1717类别一级指标领域二级指标项目项目

7、分值项目分值评估准入条件教学条件100准入1教学设施60准入2教学经费20准入3教学安全保障20合计100教学评估1．教学管理651-1教学理念101-2管理人员301-3教学制度101-4课程管理152．教学队伍402-1数量与结构92-2师德建设62-3专业化发展253．教学过程1053-1教学实施503-2教学评价273-3教学研究223-4学业负担64．教学效果904-1公民素养104-2学业水平574-3体育与健康104-4教学特色74-5社会声誉6合计300合计300附件一惠州市义务教育阶段教学

8、水平评估指标体系总体构成（初中）17附件二惠州市义务教育阶段教学水平评估指标体系评估要求（初中）说明：1．一、二级指标括号内数字为分值。2．基本要求栏中下划线的为必达指标。一级指标二级指标主要评测点分值基本要求评分操作方法得分备注自评他评评估准入条件（100）准入1教学设施（60）1．学校规模与布局15有独立校园。学校布局、选址、规划设计、建筑等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求。规模一般不少于12个班，班额一