悦享课堂导学案

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1、课题小数除法整理复习课型新授课主备人冯永超学习内容数学课本42页及43页学习目标1、通过自享任务单，回忆并说出小数除法的运算方法，并能快速、准确地进行计算。2、通过自享任务单和小组合作学习，能清晰理地梳理出出本单元的知识脉络，构建本单元的知识体系。3、通过本节的课堂练习，切实提高解决实际问题的能力，能根据实际情况取商的近似值。学习重点能清晰地理出本单元的知识脉络学习难点能快速准确地进行小数除法的计算导学方法结合自享任务单，通过小组合作的方式激发学生的学习兴趣学前准备自享任务单课件评价设计针对目标一，我预设了一个学习任务，通过老师提问，倾听学生发言，观察学生讨论情况及学生课堂得出算理

2、；针对目标二，我预设了一个学习任务，通过学生交流、板演、老师讲解及时理清本单元的知识脉络；针对目标三，我预设了两个学习任务，通过学生独立思考与合作交流，让学生自主探索，进一步理解算理，掌握算法，提高计算能力。导学流程口算天天练5.4÷10=0.45÷0.15=3.6÷0.1=8.5×100=8.5÷1.7=3.2÷100=1.2÷0.3=0.49÷7=一、悦创激趣，引入课题。　本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们就一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。板书课题：小数除法的整理和复习哪位同学能告诉老师，本单元我们主要学习了哪些知识呢？预设：小数除以整数小数除以小数

3、商的近似数循环小数用计算器探索规律教师补充：有关小数除法的解决问题提示：老师以思维导图的形式在黑板上板书　　（设计意图：通过回忆所学内容，对本单元知识脉络有一个整体的把握，能让孩子更清晰的构建本单元的知识体系。）二、分享任务，答疑解惑。学法提示（一）拿出自享任务单，在小组长的带领下分享，并以组为单位填写小组合作分享单。出示小组分享要求：1、在小组长的带领下，每个人共同参与分享。2、根据自享任务单和思维导图进行分享。在分享的同时，记录员在小组合作分享单上相应的位置做好记录。3、交流展示时，一个人发言、一个人在黑板上记录，另外两个孩子控制展示台，也可做必要的补充。温馨提示：每组交流完，

4、请快速坐端，保持安静。设计意图：通过小组分享的过程，让孩子更加熟悉小数除法的计算方法，为能更熟练准确地计算小数除法打下基础。二、悦享交流，共同提高。任务一：分享小组合作学习分享单，并完小组合作分享单。（一）小数除以整数25.2÷6=4.08÷8=25.35÷25=思考：1、计算时，（）的小数点要和（）的小数点对齐。2、整数部分不够商“1”时，应该怎么办？（）3.、除数末尾还有余数，我们应该（）。总结小数除以整数的计算法则：（二）小数除以小数0.46÷2.3=　　　2.6÷0.6=9.6÷0.15=　　　2..44÷0.03　=思考：你觉得小数除以小数最重要的是（）。你是怎么计算？（

5、计算法则）一：（）二：（）三：（）（三）分类1、将前面六道算式的结果按商分循环小数和有限小数循环小数有限小数2、不管商怎么样，我们根据实际需要，都可以求它们的近似数。3、求近似数有哪些方法？　　（）生活中，哪些用进一法取近似数的例子：生活中，用去尾法取近似数的例子：用四舍五入的方法，我们一般除到要保留位数的______。4、将前面六题中的结果是循环小数的保留两位小数。设计意图：结合自享任务单，让学生去交流，能极大地提高学生的学习兴趣。四、悦悟反馈，同趣升华。（一）判断（根据学生的错误情况而定）（二）课堂练习1、列竖式计算1.89÷0.541.55÷3.9（商保留两位小数）78.6÷

6、112、比较大小4.48÷3.5（）4.4812.3÷1.5（）12.313.3÷0.95（）13.37.2÷0.64（）7.23、判断哪些是有限小数，哪些是无限小数3.62627.1717……0.083.6799……13.56429.688……4、判断哪些是循环小数哪些不是循环小数。3.4666……（）2.35435（）1.4555（）0.24382438……（）（）2.58080（）8.4747……（）5、比较大小2.333……○2.30.5858○0.584.333○4.447.67○7.6776、拓展提高一个数的小数点向左移动一位，得到的数比原数少3.78，原来的数是多少？

7、设计意图：通过练习，系统地掌握本节课学习的知识。五、课堂总结，通过本节课的学习，我们都知道了什么？学生自己动手写在练习本上后集体交流，估测学生的水平。学生总结交流，教师根据学生发言进行整理，板书。对注意的内容内容学生重点说，并和同桌说自己独立完成增加趣味性作业评价样题一、概念练习：1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作（   ）÷（  ）来计算，运用的是（         ）的性质。2、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（   ）。3、