天鹅的故事第二课时教案

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1、天鹅的故事第二课时昆山市城北中心小学校徐晨亮【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。3.引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。【教学重、难点】重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品体验生活中的团结，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，认识到与动物和谐相处的重要性。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、欣赏图片，感性上再识

2、天鹅1、它时而在湖中嬉戏，时而轻盈地掠过湖面，时而成群结队地觅食，时而又展翅飞翔于天际，它们是——（生：天鹅）（多媒体课件出示一组天鹅的图片）孩子们，看着这一幅幅图片，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面（点击出示）天鹅们找不到一点食物，只听得湖面上空传来从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”在这样的叫声里，你能体会出天鹅们当时怎样的心情？（伤心、焦急、失望）。平静中带有一丝哀伤；

3、低沉的声音中饱含失落之情。你能怀着这份心情学一下这声叫声吗？是的，面对饥饿的他们此时一定是焦急、失望的。谁能用朗读来表现这份心情？指明读，齐读。3、就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。这就是16.天鹅的故事（学生齐读课题板书课题：天鹅的故事）二、读文存疑，以疑促文本再读1、经过上一课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的一段话却耐人寻味。（出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再

4、也没有动过。）（教师深情范读）设疑：听了斯杰潘老人这段真的独白，你的脑海里会闪现什么样的问题呢？（学生交流，结合交流，小结板书：端——挂？）是啊，我们不禁会问，是什么场景，让他出现了如此改变一生的举动。谁能告诉大家？天鹅破冰。2、请同学们带着问题用心的默读课文，找出描写老天鹅破冰的段落。三、精读感悟，感受老天鹅的勇敢、顽强1、对于那些引人注目的文字，我们不仅要用眼睛去看，更要用心灵去体会。各自读读，在这段文字中，哪些地方最让你震撼，可以是一个词语，可以是一句句子，甚至是一个标点，请动手划下来，还可以在边上写写自己的感受。2、组织交流、讨论引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾

5、空而起”、“石头似的”谈感受，师相机点拨：“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）破冰为了什么？天鹅们的觅食。“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器，不畏牺牲。“像石头似的”（勇敢、奋不顾身）：天鹅是美丽优雅的，那么石头是怎样的呢？可以用哪些词语来形容石头（坚硬！）把这么美丽的天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个比方合适吗？同桌之间互相交流交流，说说你的看法。天鹅决心之坚定。天鹅笔直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就像一块石头。天鹅力量之大。你怎么知道摔下的力量很

6、大，从哪里体会出来的？强烈的求生欲望，对天鹅群体的责任，使他忘记了疼痛，全力一击！）能读出力量来吗？指名读。2、老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有40-50厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊！来，让我们通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强。（像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）学生自由练习朗读。想不想听老师朗读一遍?(教师范读)孩子们，猜猜看，老师读这段话时的心情是什么样的？（生交流）3、是的，无论是深沉，还是激昂，不同的朗读都可以传递着发自内心的那份感动，来，齐读——(生读：突然，一只个儿特别大

7、的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。)镜子般的冰面被震得颤动起来了，老天鹅再一次——（生再读）冰面震动得更厉害了，这更加鼓起老天鹅勇气和信心，它——（生三读）4、一次，两次，三次……一次又一次的扑打、撞击，你们仿佛看见冰面上留下了什么？（老天鹅的片片羽毛，老天鹅的斑斑血迹……）你仿佛看到了怎样的老天鹅？（翅膀折了，腹部流出了鲜血……）假如此时此刻，你就是这一只老天鹅，我想问：老天鹅啊老天鹅，难道你没有看到冰面上那片片羽毛，斑斑血迹吗？你为什么要这样做呢？面对这样一只舍身为