16.天鹅的故事（第二课时教案）

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1、16．天鹅的故事（第二课时）一、教学提示1、教材分析：课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。文章文质兼美，情节感人，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到爱鸟护鸟，保护生态的重要性。2、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。（3）借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。3、教学重难点：通过

2、对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。二、教学过程课前准备：1、ppt播放天鹅图片和音乐2、板书：天鹅的故事一、读文存疑，以疑促文本再读1、今天，我们继续来学习第16课（生读课题）2、通过上一课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老猎人最后说的一段话却耐人寻味。（出示句子，听朗读录音） 3、通过聆听这段文字，你脑海中会闪现出什么问题呢？（生：为什么斯杰潘老人放下了猎枪，没有射杀那些近在咫尺的天鹅?） 4、是什么样的景象让老猎人放下了手中的猎枪呢？（天鹅破冰的景

3、象）板书：破冰5、是啊，天鹅破冰的景象不仅震撼了老猎人的心，也震撼着我们。6、文章描写天鹅破冰有两个镜头，一个是老天鹅板书：老天鹅，一个是天鹅群板书：天鹅群二、品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢、顽强1、让我们先把目光聚焦在第一个镜头，去看看老天鹅破冰的壮烈一幕。2、请同学们自由朗读第5自然段，边读边想象画面，看看哪些地方打动了你。3、（出示要求）请马寅书来读一下读书要求（交流时再出示下一张ppt）4、交流，反馈：★（先请3名学生讲一讲）谁来讲一讲，分享一下你的想法？评价：①看来你的感触很深，老天鹅的行为深深打动了你②你分析的头头是道，真是个会读书的孩子③感谢你的

4、分享，你是个特别有想法的孩子5、师：好的语言文字就需要细细品读，接下来请同学们跟随老师用眼看，用嘴读，用心去体会。⑴“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”谁愿意来读一读（谢谢你）①从红色字体的这些文字中，你感受到了什么？（奋不顾身、用力、勇敢）②老天鹅如此勇敢，又那么用力地破冰，是借助了神奇工具吗？（不是）③老天鹅用的是（ppt）自己的胸脯和翅膀，用的是自己的血肉之躯在扑打冰面，它是多么的勇敢,多么的顽强。板书：英勇顽强师：老天鹅像石头似的，读；再读④还有哪些地方也能感受

5、到老天鹅的勇敢顽强？（冲力，腾空而起）⑤腾空而起写出了老天鹅奋力向上的样子，谁来做做这个动作？⑥老天鹅这样做是为了什么？⑦腾空而起是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大，再加上它的个儿特别大，就更容易破冰了。⑧为什么要破冰？⑨师：它奋力破冰，是为了天鹅们有食物吃，可见这是一只怎样的老天鹅呀？板书：无私奉献⑩师：请你想象，眼前的课桌就是贝加尔湖的冰面，学着老天鹅的姿势，腾空而起，用你的胸脯和双臂“重重地扑打冰面”，谁来试一试？(生做动作：生张开双臂，用力俯身击向课桌，发出“砰”的一声响)师：的确是很有力量。（不够用力）●（访问刚才做动作的学生）我想

6、问问你，这样重重地扑打，痛吗？（痛）●那老天鹅为什么还要这样重重地扑打下去呢？●只有重重地扑打，才能把冰面打破，才能获得生存的机会。●从中你感受到了老天鹅什么样的精神品质呢？板书：奋不顾身●此时此刻，让我们用朗读，来感受老天鹅的伟大壮举。（朗读）⑵“经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。”让我们再来品读这段文字，男生来读，齐——①师：能把这么厚的冰撞击得颤动起来，该用多大的力气啊！②师：你们知道这冰有多厚吗?　(生摇头)③师：贝加尔湖的冰层，在冬天厚达一米，冰上可以开坦克!即使是在初春，冰层至少也有一、二十厘米厚(边说边比划厚度)。这么厚的冰层也能被震

7、得颤动，果然是“沉重的一击”！你能把这一击的“沉重”感读出来吗?④评价：这一击还不够沉重，冰面丝毫没有颤动冰面开始颤动起来了冰面剧烈地颤动了！这的确是沉重的一击！⑶“接着是第二次，第三次……”①师：老天鹅沉重的一击之后，并没有去抚慰自己伤痛的身体，而是迅速地发起了它的第二击：读，(生齐读，有力地)“老天鹅腾空而起，像石头似的……”②师：老天鹅头晕了，两眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站起来，接着是第三次更加猛烈的冲击：读，(生齐读，更加有力地)“老天鹅腾空而起，像石头似的……”③师：撞击三次后冰层裂开了吗？（没有）哪里看出来的？（ppt）④师：这里还有一个

8、省略号呢，这省略号省略的是什么？（生：