英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend Read

《英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend Read》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、PEP8Unit2LastweekendReadandwrite青岛即墨市第二实验小学江玲一、教材分析:本节课是PEP教材第八册Unit2LastweekendBReadandwrite,为本单元的第三课时，是一节阅读课，分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务；第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。二、学情分析：本节课的授课对象为六年级学生，经过三年半的英语学习，学生具备了一定的语言交际能力和小组合作学习的能力，掌握了一

2、定的阅读技巧和方法。通过对第一、二课时的学习，学生掌握了动词过去式的用法。三、教学目标1、知识与能力目标:1.学生能够通过阅读吴一凡对宾馆的投诉信，了解其一家在宾馆做的事情及遇到的问题。2.学生能找出本文中所有的过去式动词并尝试总结规律。3.学生能够通过本节课的学习，尝试投诉信的写法。4.部分学生能够完成读后思考和讨论题。2、过程与方法目标:（1、）通过读图讨论，利用已有的经验知识，预测文本信息，建立阅读兴趣。（2、）学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读

3、理解的能力。（3、）学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。（4、）学会运用快读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；（5、）通过思维导图、回答问题等方面的引领，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。3、学习策略和情感态度目标:1.）通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。2.）了解投诉信的基本格式。3）情景学会人与人之间要互相理解并要互相包容。四、教学重难点:重点：使学生读懂并理解投诉信的

4、内容。难点：帮助学生理解投诉信的写法并尝试自己写一封。五、教学准备多媒体课件、词条、图片六、教学过程Step1warmingup借助思维导图滚动复习本单元A、B部分人物的活动，复习一般过去式的相关短语。然后师生交流一下彼此上周末的活动，复习相关重点句型。小组活动并让学生展示。【设计意图：通过对以前知识的复现，既复习了旧知，又为下文的学习作了铺垫。】Teachingadjustment(教学调节)：除了师问生答，还可以让学生自己回忆，想想所学人物上周进行的活动。Step2pre-reading1.S

5、howthepictureofMrsBroom.并问学生Whatdoesshedo?What‘syouridea?引出Sheisahousekeeper.Sheworksinahotel.Wu’sfamilyalsostayedatthehotellastweekend.ThenlettheSsguess:Whatdoyouwanttoknowabouttheirlastweekend?Thenintroducethehousekeeperintheholidayhotel—MsBroom.And

6、lettheSsguesswhatshedidyesterday.【设计意图：通过读前活动，引出本节课的主要人物，对事件发生的背景有个大体了解。】Step2While-reading1.初读课文，预测文本。Fromthecomments,theSsknowWu’sfamily’sstaywerebad.LettheSsguessfirst:Whatwasbad?Thenshowthepicturesonpage19,lettheSslookatthe3picturesandtrytofindout

7、:Whatwasbad?Next,lettheSsreadthetextquicklyandcircle:Whatwasbad?ThenlettheSsreadtheletteragainquickly,findthesentencesthatdescribePicture1-3.【设计意图：通过不断的预测、读图，培养学生的思维能力、观察能力和迅速捕捉信息的能力。】2.划分段落，细读课文Showpicture1andpara1,lettheSsreaditcarefullyandfindout:W

8、hatwastheroomlike?Showpicture2&3andpara2&3,lettheSsreadthemcarefullyingroups,thenfillinthetablebelow:Whatdid…do?Whatproblems?MomDadWuYifanThenchecktheanswers.LettheSsreadthetextquietlyandfindtheproblemsthattheydon’tunderstand.LettheSsmakeknown