英语人教版六年级下册《Last weekend》

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1、Unit2LastweekendPartBReadandwrite说课稿宁县中村镇新城小学魏军平我说课的内容是人教版（PEP）《小学英语》六年级下册第二单元B部分的Readandwrite。下面我将从教材、教法和学法，教学过程，作业布置四方面对本节课进行分析：一、说教材Readandwrite是六年级下册第二单元B部分的内容，本课主要围绕WuYifan和家人居住在假日旅馆感到不开心展开话题，并能听、说、认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay。能够听、说、朗读含有动词过去式的句子，能通过阅读课文，正确完成相应的练习。二、

2、说教法、学法1.教法：针对儿童好动，好奇，思维活跃，注意力持续时间短特点，我主要采用阅读教学法，充分发挥多媒体，小组合作，创造各种情境激发学生学习热情。2.学法：通过创设情境，倾听、筛选信息，合作等多种形式，培养了学生综合运用语言交流的能力。三、说教学过程：Step1Warming-up1.师生问候。2.Freetalk.Step2Revision1.朗读句子并翻译。2.出示图片，Pairwork:A:Whatdidhe/shedo?B:He/She......3.出示图片，Ask:Whatdidshedo?引出MrsBroom,HolidayHotel.(活动设计

3、意图：通过复习旧知，，加强了师生，生生之间的交流，同时也操练了重点句型，并以此引出了新课。)Step3Presentation1.阅读前(1)在课件上呈现MrsBroom的头像，向学生介绍：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?请学生选择：madethebedscookedthefoodcleanedtherooms(2)介绍文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?请学生预测吴一凡

4、一家人在酒店中的遭遇。(3)小组预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。(设计意图；通过阅读前的准备，学生解决了生词，知道了文段背景，对新课充满了期待，好奇。)2.阅读中(1)第一次听要求学生听后回答问题：HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(设计意图;通过听，学生初步了解本文的主要意思，使学生掌握了一些关键词。)(2)第一次阅读要求学生细读第一段后回答问题：Whatwastheroomlike?(3)第二次阅读要求学生结对阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然

5、后完成文段后FindthesentencesthatdescribePictures1-3部分。(设计意图：本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成课后练习。)(4)学生朗读放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。请几组学生读短文，教师给予指导和评价。(设计意图：通过朗读，使学生深入学习，增强语感和对英语的感知能力。)Step4Consolidationandextension阅读后1.学生思考后回答问题：HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.学生完成Circlealltheverbsinthetextand

6、completethetable.并核对答案。3.学生完成Readandfinishtheletter.并核对答案。4.请学生尝试翻译课文内容。(设计意图：学生对课文熟悉后，完成课后的练习。通过做题，学生进一步加深了理解。)Step5Summary指导学生完成本节课的小结，包括所学的单词和句型。Step6Homework1.听录音、朗读、复述本节课的小短文。2.英汉互译。1.整理床铺________________　2.做食物________________3.thankyoufor________________4.listentoloudmusic_______

7、_________5.allnight________________6.修理破损的椅子________________四．说作业的布置(设计意图,课后作业的布置给学生充分空间，结合实际巩固所学，将课内容学习延伸到课外)总之，在教学中，我注重培养学生的学习兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一次进步都予以表扬，帮助他们养成良好的学习习惯，为他们进一步的学习打下基础。