高镇中心小学2017-2018教育教学工作计划

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1、2017—2018学年度第一学期教育教学工作计划为了全面落实素质教育，全面推进课堂教学改革，大力促进校园文化建设，大力推动教育发展，不断提高教育教学质量，办好人民满意的教育，现依据县教育局年度重点工作安排和我校教育教学工作实际，特制订我校本期教育教学工作计划，如下：　　一.指导思想　　坚持以党的十八大精神为指导，以国家教育改革发展纲要为指引，坚持中央八项规定，切实践行社会主义核心价值观；抓好两学一做与党建工作，落实教育精准扶贫责任；提高师德修养，全面推进素质教育，全面深化高效课堂实践，全面提高教育质量。　　二.目标任务　　(一)加强师风师德建设

2、，践行社会主义核心价值观，不断促进师生思想道德建设水平。　　(二)加强安全纪律卫生教育，促进平安和谐校园建设水平。　　(三)加强留守儿童关爱，扎实推进儿童成长家园建设。　　(四)加强双常规管理，积极转变教学行为，不断提升高效课堂的实践能力。努力提高全校教育教学质量。　　(五)加强教学研讨活动，大力提升教研能力与教研水平。　　(六)加强财务管理，不断完善财务管理水平。　　(七)加强后勤管理，确保国家各项惠民政策的落实。　　三.方法措施　　(一)强化师德师风建设，努力建设一支高素质的教师队伍　　1.充分利用政治学习时间，组织学习《教师法》《义务教育

3、法》《妇女儿童保护法》《未成人年保护法》《公民道德建设纲要》，不断提高全校教师依法执教意识，严禁体罚或变相体罚学生，杜绝不良行为的发生。2.定期召开民主生活会，接摆问题，查找存在问题的主观、客观原因，实行自我反思、同伴互助相结合的形式，努力改变自我的人生态度，积极发扬团结协作、无私奉献的精神。树立全体教师为民服务意识。3.建立完善的师德师风评价机制，提高师德师风先进个人的榜样作用，努力建设一支业务精湛，师德高尚的教师队伍。　　4.加强师德师风督查机制，对出现的教师违纪坚决予以查处。并加强各类矛盾排查，积极化解教师矛盾，解决教师生活、工作中遇到的

4、各种问题，消除教师不良的心理影响，避免教师上访案件的发生，维护教师队伍的和谐稳定，促进全校教师队伍健康成长。　　(二)强化学生的思想道德建设，积极促进学生高尚思想道德情操的形成　　1.充分利用国旗下讲话和道德讲堂开展爱国主义教育、革命传统教育，不断树立学生爱党、爱国、爱家、爱人民的高尚道德情操。　　2.播放中小学爱国主义教育影片工作，适时组织学生观看爱国主义教育影片。　　3.充分利用教师节、中秋节、国庆、元旦等重大节日，积极开展以尊师重教、尊老爱幼、快乐学习、阳光生活为主题的节日庆祝活动，不断促进学生良好品质的形成。　　4.经常深入辖区村户、留

5、守老人家庭，以孤寡老人、留守老人为对象，大力开展敬老爱老活动，创新工作机制，定期帮扶老人，消除老年生活的孤独，承担老人生活中的义务，让老人安享晚年。广泛发扬中华民族爱老敬老、孝敬父母的传统美德。　　5.开展关爱身边留守儿童活动，利用班队会、节假日、课余时间引导留守儿童参加各种爱心活动、娱乐活动，体现大家庭的温暖。　　6.积极组织学生开展“文明礼仪伴我行”等丰富多彩的活动，促进学生健康向上、活波开朗的健康个性的发展。　　7.班级抓好学生的养成教育，养成良好的行为习惯。　　(三)强化教育教学工作的管理与督导，完善评价机制。　　1.严格执行校委会班子

6、成员的分工要求，恪尽职守，学尽其责，从全校教育教学工作的大局出发，形成大事共同管，事事有人管，人人有事管，上下齐心，人尽其力的良好工作局面。　　2.建立健全学校管理评价工作中的《常规管理细则》《绩效考核工作方案》《德育工作考核方案》《班主任工作考核方案》《少先队工作考核方案》等一系列学校管理考核方案，进一步加强对学校各处、各项工作的量化考核，推动全校教育管理工作走上正常化运行轨道。　　3.签订教育质量目标责任书。开学初，学校与学班级、学教师层层签订教育质量目标责任书，进一步加强对教育质量的目标考核。　　4.严格考勤制度，增强教师纪律观念。全校教

7、师实行坐班制，自觉遵守县教育局和学校对干部职工的请假规定，做到有事请假，假到必返，自觉履行请假手续，坚决杜绝放任自由流、缺少约束的现象发生。　　(四)强化教育教学工作的过程管理，努力提高教育质量。　　1.扎实开展秋季开学保学控辍工作。学校对所有在册学生进行认真核查，发现有未报到的学生，及时联系家长，加强与学生和家长的沟通，确保全员按时开学上课。　　2.教务处完成学校新生学籍建立、数据录入和学校数据、学生照片的上传工作，任何学校不得以任何理由瞒报、漏报，保证所有学籍的全员录入。　　3.本期学科教学均要求教师学期初做出合理的班科计划安排，期末做出客

8、观公正的总结评价，在落实计划的过程中存在的问题，要深入反思，善于总结，为下一学期的教学计划安排奠定基础。　　4.学校实行集体备课制度，建立确实可行的《