英语人教版六年级下册Part A

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1、Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn年级六年级授课时间40分钟课型词汇课课题Unit3Wheredidyougo?Aet’slearnListen,answerandwrite课时安排共（6）课时第1课时备课人陈实目标依据1.课程标准相关要求能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；2.教材分析本部分主要由五幅图片，呈现了五个动词短语的过去式，通过询问别人在过去的时间里去了哪里？做了什么事？来继续学习一般过去时。3.学情分析在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。学习目标1、我能听说读写动词短语

2、：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.2、我能用一般过去时来询问别人在假日里去了哪里、干了什么并作答。评价任务1、教师多示范，让学生在反复操练中熟练掌握单词过去式的读音和拼写达成目标一。2、给学生创造逼真场景，让学生在交际中反复练习句型达成目标二。学习重点运用五个动词短语来进行句型替换练习。学习难点掌握三个动词过去式的读音和拼写。教法学法交际法合作学习法课前准备多媒体课件教学过程学法指导Step1.Warm-up观看中国各地美景的视频，引发以下讨论：T:Didyouhaveatrip?Ss:Ye

3、s./No.T:Wheredidyougoonyourholiday?Ss:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?Ss:I…Step2.Pre-taskstageLet’slearn1、教师课件出示许多照片一边给大家看一边问：Guess,wheredidtheygo?并找几名学生猜测。然后再显示答案：.Maybetheywenttotheforestparkorgrasslands(草原).然后再显示骑马的图片，询问Whatdidtheydo?可能会有学生回答rideabike,然后教师展示短语的过去式rodeabike,并训练o-e发音notenos

4、ehopeCoke。2、示意学生一边做动作一边说短语：rodeahorse.教师板书动词短语：rodeahorse.着重强调单词rode和horse的读音，可用拆分法教读。学生一边做动作一边操练短语rodeahorse.学生读熟动词短语之后，请学生写出rode的动词原形ride.教师适当引导并一起教读。3、用同样的方式学习rideabike.4、教师展示摔伤脚的图片，并问学生：Whathappenedtoyouwhenyouwerelearningtorideabike?再展示Johns受伤的图片，WhatHappenedtohim?并引导学生回答：Hehurthisf

5、oot.教师展示动词短语hurtmyfoot及原型并教读。最后展示几张受伤的图片，进行情感教育：Ifyougethurt,don'tbescared,youcanwrapyourselfup(包扎)；butifitisserious（严重）,you'dbetterseeadoctor.5、教师出示John一家野营图片，问：Whatdidtheydo?学生回答：野营。教师继续说：Yes,theywentcamping.慢速Iwentcampingonmyholiday,too.Whataboutyou?引导学生回答：Iwentcmaping,too.教师板书并教读动词短语

6、wentcamping。着重强调camping的发音，可用拆分法教读。教师也可适当拓展野营的趣味性及注意事项。6、教师出示John钓鱼的照片说：Hewentfishing.示意学生一边钓鱼一边说：Iwentfishing.教师对一名学生说：Whatdidyoudoonyourholiday?学生回答：Iwentfishing.教师板书短语并请学生说出went的动词原形，然后教师带领学生朗读所学短语。7、再问学生Canyouthinkofsimilar(相似的)phrases?大家可以想出如goboating-wentboating;goswimming-wentswim

7、ming;goshopping-wentshopping;1、教师询问Doyouremember?WhatdidJohndolastweekend?并找学生回答。2、教师播放Let’slearn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。然后让学生两人一组进行对话。如：S1:WheredidyougolastSaturday?S2:Iwenttoaforestpark.S1:Whatdidyoudothere?S2:Irodeabike.Step3.While-taskstage1、短语搭配连线2、Listen,answerandwri