unit one my day

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1、一、教学重点：　　动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。　　句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。　　二、教学难点：　　动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。　　三、课前准备：　　教师准备各种动词短语卡片、图片。　　教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。　　教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道

2、具。　　教师准备本课时所需课件。　　四、教学过程：　　1、Warmup（热身）　　活动一：口语练习　　教学参考时间：2—3分钟　　教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。　　如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.　　2、Review（复习）　　活动二：师生交流　　教学参考时间：2—3分钟　　师生就所学知识进行交流，主要使用表

3、示能力的句型，目的在于复习动词短语。　　教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.　　在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures. 强调并带读drawpictures。　　教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语

4、。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。　　3、Presentation（呈现新知）　　活动三：词汇学习　　教学参考时间：5—6分钟　　教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….　　教师播放课件。　　内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

5、　　doingthedishes, drawingpictures, cookingdinner, readingabook, answeringthephone　　教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.　　继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures, cookingdinner, readingabook, answeringthephone。教师注意学生动

6、词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。　　教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…　　教师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。　　活动四：快速反应　　教学参考时间：3

7、—4分钟　　教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。　　教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。