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1、Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite淮师附小山南校区刘然东I.Teachingcontents教学内容教材选自人教版PEP五年级英语下册Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite.II.Teachingobject教学对象在本节课之前，学生已经学习了序数词以及日期、节日的表达，对序数词及日期等的读音、运用有了一定的掌握。有强烈的好奇心和求知欲，具备一定的观察能力、自主探究和合作学习的能力。III.Teachingaims教学目标1.语言能力：能在图片和老师的帮助下读懂文章并完成相关练习。2.
2、文化品格：强化学生对生命和成长的认识。3.思维品质：学生能根据课文和老师的提示进行思考，发展思维的灵活性、创造性和准确性，完成思维导图，放飞思维，续说日记。4.学习能力：学生能在教师指导下运用不同阅读策略阅读课文并获取信息。IV.Teachingkeypointsanddifficulties教学重难点1.Keypoints重点通过阅读理解把握课文的含义。完成相关练习。2.Difficulties难点对行为和日期搭配的把握和运用。能够根据对文章的理解完成相关练习。V.Teachingmethods任务教学法，多媒体教学，思维导图法VI.Teaching
3、aids教学工具PPT，wordcardsVII.Teachingprocedure教学过程Step1Warmup1.Watchavideo.2.提问:Whatcanyousee？Whatcantheydo?3.Chant:See,see,whatcanyousee?Cat,cat,Icanseeacat.Make,make,whatcanyoumake?Cake,cake,Icanmakeacake.Play,play,whatcanyouplay?Cat,cat,Icanplaywithacat.Walk,walk,howtowalk?Standu
4、p,standup,let’swalktogether!(设计意图：观看视频，与学生进行简短交流，缓解课堂气氛，朗读chant调动学生积极性，对本课文本中即将出现的一些重要词语做渗透和铺垫。）Step2Lead-in1.问好：I’mMissLiu,nicetomeetyou!2.分组：Dividetheclassintogroups:yellowcat,whitecat,graycat,blackcat.3.提问：Whatdoesacatliketoeat?展示本课中竞争机制中的奖品：fish.4.导入课题：Whatisthediaryabout?Tw
5、oNewKittens.(设计意图：引入竞争机制，激发学生学习和发言的积极性，快速浏览课文，训练提炼文本的主题的能力。）Step3Readingandunderstanding1.Putinorder.学生快速浏览课文，给四幅图片排序。2.Part1:阅读：Listen,readandchoose.听录音，跟读课文第一部分，根据课文信息选出答案，提炼关键词：pink,young.朗读：分组读，比谁声音大。3.Part2:阅读：Readandfill.读课文第二部分，补全句子，提炼关键词：whitefur,makenoises.朗读：听录音跟读。4.Pa
6、rt3:阅读：Read,tickorcross.读第三篇课文，判断对错，提炼关键词：open，blue.朗读：两人合作，每人读一句。5.Part4:阅读：Listen,chooseandfill.听第四篇课文，完成练习，提炼关键词：walk，play.朗读：扮演Robin朗读句子。(设计意图：每段文本设置不同的问题，提炼语段中的关键词，练习朗读重点句子，以时间线为线索，整体呈现kittens成长的过程，为后面的练习做铺垫。）Step4Practice1.Groupwork:Howdotheygrowup?根据图片和时间顺序，填写关键词，完成twonew
7、kittens成长的思维导图。2.Dubbingshow四人一组，每组完成一段配音，根据图片和导图的提示完成课文的配音秀。(设计意图：小组合作有利于进行思维的交流，通过思维导图将整篇课文按照时间顺序整理归纳，提高学生阅读课文的技巧和能力，同时让学生利用图片、导图等工具对课文进行复述，对本节课学习进行反馈。）Step5ConsolidationLet’ssuppose：续说日记，发挥自己的想象，说一说以后小猫会变成什么样？(设计意图：激发学生想象力，锻炼思维的创造性。）Step5Summary&Homework1.SummaryWatchavideo:R
8、ealizethatlifeisamazing,lifeiscontinued.2.Homew
