物理人教版八年级下册第七章 重力

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1、课题第七章力第3节重力课时1授课时间年月日教学目标1．知识和技能（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2．过程与方法（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。3．情感、态度与价值观（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态

2、度。教学重点重力的方向及重力与物体质量的关系教学难点重力方向教学方法情境教学法教学准备砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等教学流程教师活动学生活动二次备课一．引入新课二．新课教学课件播放，瀑布下落，苹果落地，雨水落地陨石等，通过学生观看到提出问题最后进行猜想，使学生得出都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。（一）概念教学1.定义:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。2.符号：G3.施力物：地球。受力物：物体。（二）重力的大小1、引导学生探究物体所受的重力跟物体质量的关系。2.设计实验用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如课件所示。指导学

3、生正确读出课件中各个弹簧测力计的示数，并填写表格，绘制图像。课件展示表格。引导学生得出实验结论：1、观看视频，引起遐想。阅读教材后得出结论。猜想：物体重力跟有什么关系？积极动脑，与同学讨论后得出结论。三、课堂小结物体所受的重力与物体的质量成正比。2、公式：G=mg3、符号及单位G——重力——牛顿（N）m——质量——千克(kg)G——重力与质量的比值——牛每千克（N/kg）g=9.8N/kg,它表示质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。4.重力大小的应用（课件出示例题）。（三）重力的方向1

4、、通过课件展示情境，让学生对重力有个初步的印象。2、启发学生小结：重力的方向竖直向下，指向地心。（四）重力的作用点——重心（播放课件引入）1重心——重力在物体上的作用点叫做重心。2、质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．3、质量不均匀、不规则几何体重心4、用悬挂法寻找重心5、课件出示相关题目。会画重力的示意图。（五）、重力的由来课件播放地球吸引月球的图片。也可让学生动手做“想想做做”的实验。经过很多科学家研究，找到一个真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这就是万有引力。（六）补充知识：如果世界没有重力将会怎样？课件展示几幅有

5、趣的图片，从而活跃课堂气氛，启迪学生思考！识记相关常识。想想议议：重力的方向指向哪里？观察老师操作，积极思考，小结知识点。学生动手操作。阅读课本初步了解万有引力概念。四、课堂信息反馈1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G2、重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。G=mgG—重力—牛顿（N）m—质量—千克(kg)3、重力的方向：竖直向下（指向地心）4、重力的作用点：重心5、重力的由来——万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是；由于

6、地球吸引而使物体受到的力，叫做；地球上的所有物体都受到的作用。　2、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到的作用，这个力是由施加的。　3、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）　A、里面有自动升降的装置B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、重力太小，可以忽略　4、下面关于重力说法中正确的是（）A.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.重力的方向是垂直向下的5、质量为2kg的水受到的重力多大？解：G=mg=2kg×9.8N/kg　=

7、19.6N答：质量为2Kgd水受到的重力为19.6N。集体总结。学生抢答。板演，及时总结解题格式。五、布置作业课本动手动脑学物理1,2题板书设计第七章力第3节重力（一）重力1.定义:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。2.符号：G3.施力物：地球。受力物：物体。（二）重力的大小1、物体所受的重力与物体的质量成正比。2、公式：G=mg3、符号及单位G——重力——牛顿（N）m——质量——千克(kg)G——重力与质量的比值——牛每千克（N/kg）g=9.8N/kg（三）重力的方向重力的方向竖直向下，指向地心。（四）重力的作用点——重心1、

8、重心——重力在物体上的作用点叫做重心。2、质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．（五）重力的由来——万有引力。（六）补充知识课后反思