人教版初二物理下册第七章重力.pdf

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1、课题第七章力第3节重力课时1授课时间年月日1．知识和技能教学目标（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2．过程与方法（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。3．情感、态度与价值观（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点重力的方向及重力与物体质量的关系教学难点重

2、力方向教学方法情境教学法教学准备砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等教学流程教师活动学生活动二次备课一．引入新课课件播放，瀑布下落，苹果落地，观看视雨水落地陨石等，通过学生观看到提出频，引起遐问题最后进行猜想，使学生得出都是由想。于受到地球的吸引而下落。引入新课。二．新课教学（一）概念教学1.定义:地面附近的物体由于地球阅读教的吸引而受到的力。材后得出结2.符号：G论。3.施力物：地球。受力物：物体。（二）重力的大小1、引导学生探究物体所受的重力跟猜想：物体质量的关系。物体重力跟2.设计实验有什么关用弹簧测力计测出不同质量钩码的系？重力，如课件所示。指导学生正确读出课件中各个弹簧积极动测力计的示

3、数，并填写表格，绘制图像。脑，与同学课件展示表格。讨论后得出引导学生得出实验结论：1、物体所结论。受的重力与物体的质量成正比。2、公式：识记相G=mg关常识。3、符号及单位G——重力——牛顿（N）m——质量——千克(kg)G——重力与质量的比值——牛每千克（N/kg）g=9.8N/kg,它表示质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。4.重力大小的应用（课件出示例题）。想想议议：重力的（三）重力的方向方向指向哪1、通过课件展示情境，让学生对里？重力有个初步的印象。2、启发学生小结：重力的方向竖直向下，指向地心。观察老师操作，积（四）重力的作用点

4、——重心（播极思考，小放课件引入）结知识点。1重心——重力在物体上的作用点叫做重心。2、质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．3、质量不均匀、不规则几何体重心4、用悬挂法寻找重心5、课件出示相关题目。会画重力的示意图。（五）、重力的由来学生动课件播放地球吸引月球的图片。手操作。也可让学生动手做“想想做做”的实验。阅读课经过很多科学家研究，找到一个本初步了解真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引万有引力概的力，这就是万有引力。念。（六）补充知识：如果世界没有重力将会怎样？课件展示几幅有趣的图片，从而活跃课堂气氛，启迪学生思考！三、课堂小结1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G2

5、、重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。集体总G=mgG—重力—牛顿（N）结。m—质量—千克(kg)3、重力的方向：竖直向下（指向地心）4、重力的作用点：重心5、重力的由来——万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。四、课堂信息反馈1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就学生抢是；由于地球吸引而使物答。体受到的力，叫做；地球上的所有物体都受到的作用。2、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到的作用，这个力是由施加的。3、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、里面有自动升降的装置B、重心较低，不易倾倒C、重力

6、的方向总是竖直向下的D、重力太小，可以忽略4、下面关于重力说法中正确的是（）A.苹果下落是由于苹果受到的重板演，及时力较大的缘故总结解题格B.只有与地面接触的物体才受到式。重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.重力的方向是垂直向下的5、质量为2kg的水受到的重力多大？解：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N答：质量为2Kgd水受到的重力为19.6N。五、布置作业课本动手动脑学物理1,2题第七章力第3节重力板书设计（一）重力1.定义:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。2.符号：G3.施力物：地球。受力物：物体。（二）重力的大小1、物体所受的重力与物体的质量成正比。2、公式：G=

7、mg3、符号及单位G——重力——牛顿（N）m——质量——千克(kg)G——重力与质量的比值——牛每千克（N/kg）g=9.8N/kg（三）重力的方向重力的方向竖直向下，指向地心。（四）重力的作用点——重心1、重心——重力在物体上的作用点叫做重心。2、质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．（五）重力的由来——万有引力。（六）补充知识课后反思