物理人教版八年级下册功的教学

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1、第11.1节功导学案导学设计【学习目标】1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含两个必要因素，并能判断力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式进行简单的计算。4.通过联系生产、生活实际激发学生的求知欲，培养学生探索自然现象中物理问题的兴趣。【学习重、难点】理解物体做功的两个必要因素【学习过程】探究活动一力学中的功阅读课本第62页，“力学中的功”结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，并且完成以下内容：1.在叉车高举货物的过

2、程中，叉车对货物的作用力F的方向是竖直向上，货物运动的方向竖直向上，所以力F作用的成效就体现在货物被举高了。功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。做功实例：不做功实例：2.做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力（2）物体在这个方向上移动的距离【导学目标】1.引导学生分析功的两个必要因素，能够知道功的定义、计算，并且学会分析实际问题中力对物体做功情况。2.通过联系生产、生活实际激发学生的求知欲，培养学生探索自然现象中物理问题的兴趣。【导学重难点】

3、理解物体做功的两个必要因素【教具准备】多媒体。【导学流程】导学一(10分钟)1.通过视频引入新课2.课件显示学习目标，师生一起解读。3.指导学生阅读课本第62页，“力学中的功”结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，并且完成探究活动一的内容。4.针对探究活动一的问题展开讨论，把经过讨论后还不以确定的问题标记出来。5.由各组的5、6代表做好展示，由师傅做补充或点评。小结：（1）由物理课代表小结做功的两个必要因素。（2）由学习委员小结力对物体不做功的三种情况。过渡：我们了解了力对物体做功

4、的两个必要因素，学会了功规律小结：不做功的三种情况：①有力无距离（劳而无功）例：a.丙图中搬而未起；b.端一盆水站着不动；c.用力推讲桌，讲桌没有动。②有距离无力（不劳无功）例：投出去的篮球，篮球在空中飞行，飞行过程中手对篮球没有做功。③有力有距离，但F⊥S（垂直无功）例：a.乙图中，人提一桶水沿水平方向前进，提桶的力没做功。b.人推木箱前进，箱子的重力和支持力，没有做功。探究活动二功的计算阅读课本第63页“功的计算”部分，完成以下自学内容：3.功的计算：物理学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距

5、离的乘积。4.公式：5.单位：在国际单位制中，力的单位是N距离的单位是m，功的单位是，它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J。物理意义：物体受到1N的力且在力的方向上移动距离是1m，这个力做的功是1J。规律小结：（1）F、S必须具有同时性、对应性，即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。练习：一人用500N的力将球踢出20m，求人对球做多少功？人用500N的力踢球时，是一个瞬间短暂的过程此时球受力但在力的方向上移动的距离不是20m，力做功了但无法求出；球离开脚后运动20m，但已经不受

6、脚的作用力，故此过程脚对球不做功。（2）做功的多少只由W=FS决定，与物体的质量、速度、运动方向，是否有摩擦无关。探究活动三典例解析例1下列几种情景中，力对物体做功的是（D）A.一同学用力把篮球投进篮框，篮球飞行过程中，人对球做了功B.小球在水平面上滚动，重力做了功C.举重运动员举着杠铃不动，举力做了功D.小明提着书包站在升降电梯上，从一楼上到五楼，小明对书包做了功的概念，那么实际问题中我们又该如何定量的计算功的大小呢？接下来我们来学习功的计算。导学二1.自学：指导学生阅读课本第63页“功的计算”部

7、分，要求学生要熟记功的公式、单位和物理量的含义。完成探究活动二的内容。2.师徒结对，一对一交流，师傅要督促并帮助徒弟渡过学习难关。3.由徒弟展示，师傅补充。完成较好的师徒都给予量化加分。规律小结：功的公式适用条件由教师引导学生进行拓展总结。导学三1.独立完成例题1、2。2.各组推荐徒弟讲解例1中各个选项列举的实例是否做功及原因。3.没有展示的徒弟上台板演例2。4.小组间交流解决过程，明确易错点和解题要点。5.讲解例题请两个组4号同学评讲板演情况。【课堂小结】用多媒体总结，最后用学生独立完成达标测评。

8、【达标测评】（8分钟）本次测评主要考查功的概念和功的简单计算。例2叉车把重为500N的物体匀速地把货物从地面提升了2m，求叉车对货物做了多少功？学法指导：针对例题所给条件进行分析：（1）明确研究对象，分析研究对象受几个力的作用；（2）题目求的是哪个力做功；（3）这个力的大小是多少，方向如何，在这个力的方向上有没有移动的距离，如果有是多少？（4）根据功的定义式W=FS，求出功的大小。(W=1000J)【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？【达