物理人教版八年级下册功 的教学设计

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1、金贤哲课题§11.1功教学目标1、知道功的定义、单位及两个必要因素。2、能够计算功的大小3、通过观察日常生活的实例，探究力对物体是否做功，怎样做功重点计算功的大小难点判断力对物体是否做功课型新授课时1课时课前准备实心球，书包，笔教学过程环节教学内容教师活动学生活动导入创设情境：找一高一矮两名同学，同时把实心球举到头顶。提出问题：1、两名同学举实心球的效果相同吗？2、成效是否一样？为了体现成效的不同，物理当中引入一个概念，叫功。展示学习目标参与观察思考并回答阅读学习目标新授一、功的定义二、做功的两个必要

2、因素小组讨论三、计算四、巩固练习提出问题：下列图片当中，哪些力有了成效？哪些力没有成效？明确功的符号检测效果：请看下面两个例子力是否做了功？A：学生拎水桶走一段距离B：小球在水平面上滚动了一段距离学生演示：A:找两名同学，一名同学把实心球举到腰部，另一名同学把实心球举到头部B:找两名同学，一名同学把实心球举到头部，另一名同学把乒乓球举到头部解释功与力、移动距离有关列出表达式W=FS分析力和距离的单位，引入功的单位从三个角度列出习题A:F=0学生判断哪些有成效尝试总结功的定义思考并判断尝试总结必要因素学

3、生判断功的大小与什么因素有关学生进行板演和计算五、布置作业B:S=0C:F垂直S小结通过本课的学习，你有什么收获？板书设计11.1功一、定义二、两个必要因素三、功的计算W=FS单位：焦耳符号：J教学反思