17、买小狗的小孩

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1、授课主题17、买小狗的小孩课型问题生成课课时（一）课时上课日期教学目标1、学会7个生字，认读1个字。2、利用工具书和联系上下文理解词语。3、正确朗读课文，理清文章脉络，了解课文内容。通过自学把课文读正确，培养自学能力。通过看注音和利用工具书读准字音初解词义。通过读文思考交流质疑解难，通过给课文分段理清文章脉络，用段意归并法概括课文主要内容。感受小男孩自尊、自强、自立的品质。教学重点1、学会7个生字，认读1个字。2、利用工具书和联系上下文理解词语教学难点正确朗读课文，理清文章脉络，了解课文内容关键问题

2、课文重点写了谁的什么事？那些自然段重点写了这些内容？教学方法1、问题教学法：鼓励学生提出不懂的问题，学会质疑。2、自主探究教学法：课堂上大部分时间是学生的自读自悟，调动了学生学习的主动性。教学准备字典等教学过程设计教学程序创设情景教师行为期望的学生行为问题导课（说明：创设情境，激发兴趣）激发学生学习兴趣1、学生齐读课题。2、根据课题质疑。学生齐读课题。根据课题质疑问题预习（说明：教师展示《问题预习单》，组织学生完成）指导预习检验效果自学生字，读通课文，了解课文内容。1、自学生字，利用工具书扫清文字障

3、碍。2、读通课文，在文中划出生词，标出自然段。想一想生词的意思，在不理解的地方作上记号。3、思考自己感兴趣的问题。检查自学，了解课文内容，练习朗读。1、指名正确朗读生字生词。2、说说课文共多少自然段，指名读课文，要求正确流利，评读解难。3、重点理解下列词语的意思：杂货招牌4、说说课文主要讲了什么？自由读课文，理清文章脉络。1、课文重点写了谁的什么事？那些自然段重点写了这些内容？2、学生独立给课文分段，试着概括段意。自读课文，边读边找小组读课文，要求：和伙伴一起纠正字音。读课文，把每个字都读准。按照预

4、习步骤合作检查。指名说1、抄写生字、新词。2、正确流利地朗读课文。3、收集小狗游戏的图片。问题生成（说明：小组讨论，生成问题，教师整理）明确生成重点问题理解小男孩儿说的“我不要你送给我……付完为止。”这段话。默读课文思考板书设计17、买小狗的小孩涨问题反思本节课已解决的问题是：本节课学生生成的主要问题是：下节课重点指导的问题是：授课主题17、买小狗的小孩课型问题解决课课时（二）课时上课日期教学目标了解小男孩坚持用同样的钱买一只小瘸狗的原因。能联系课文内容，想像当时的情景，理解重点段落的意思。能评价文

5、中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。能说出自己的感受。教学重点了解小男孩为什么坚持用同样多的钱买一只小瘸狗，感受他自尊、自立、自强的品质。教学难点理解小男孩儿说的“我不要你送给我……付完为止。”这段话。关键问题课上强化学生的主体意识，通过自主和小组学习方式，发现问题，提出问题。教学方法1、问题教学法：鼓励学生提出不懂的问题，学会质疑。2、自主探究教学法：课堂上大部分时间是学生的自读自悟，调动了学生学习的主动性。教学准备教学课件教学过程设计教学程序创设情景教师行为期望的学生行为问题导课（说明：创设

6、情境，激发兴趣）激发学生学习兴趣读读课文，你能结合课文内容和自己的理解填空吗？（）的小狗（）的小男孩把下面的句子补充完整：课文讲述了（）的小男孩（）买（）狗的事。一百元钱卖给一个身体有残疾并且家境并不宽裕的小男孩一只小瘸狗，这是一个怎样的老板呀？读读课题，结合课题回忆一下简单说说课文写了什么事？问题合作（说明：下发《问题生成单》，组织新授）重点难点问题突破细读课文，理解课文内容。1、生边读边思考：在买小狗的过程中老板怎么对小男孩说的？划出给你印象深或者让你感动的句子。3、填空：杂货店老板（）、（），

7、是个（）的人。你们读和老板有关的内容，请和老师一起读。请问小狗多少钱一只……又跑又跳了。4、请和老师一起说：看来并（不是）老板要骗小男孩，（而是）小男孩执意要买这只小瘸狗，一只健康的小狗多可爱，(可是)小男孩儿却用同样的钱买一只小瘸狗，这是为什么呢？1、要想知道小男孩为什么这样做，我们应该怎样做？2、请同学们边读边用横线划出相关的句子。投影小男孩说的话（男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你送给我……付完为止。”）*一句一句地读，说说小男孩当时可能会怎么想，你从中体会到什么?男孩子扬起头，涨红了脸说：

8、“我不要你送给我！”联系上下文和自己的生活实际说说他为什么会涨红脸？再说说小男孩可能在想什么？这只小狗和其他狗一样值一百块钱。联系上下文把句子补充完整：这只小狗（），其他小狗（），他们都是（），都值（）。（虽然它有残疾，但它和健康的小狗一样是生命，生命是平等的。自强。）师小结：在小男孩看来，不论是健康的还是残疾的，不论是人还是动物，就生命而言是平等的。我先给你……付完为止。用抓重点词的方法理解这句话的意思，说说小男孩可能会怎么想?（我自己买，会守信的。自强、自立。）师