6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩

6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩

ID:36143900

大小:44.10 KB

页数:6页

时间:2019-05-06

6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩_第1页
6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩_第2页
6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩_第3页
6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩_第4页
6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩_第5页
资源描述:

《6月_日_复习要点:_16、买小狗的小孩》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、亲爱的孩子们:好久不见了,你们好吗?又长高了多少?还有一个月的时间你们就要回到校园开始正常的学习生活了,在这段时间里,老师提醒你们做好以下几件事:1。请你把前几次老师发的提纲保存好,开学后我们复习用。2。请你尽量将作业写在一个本上,以免丢失。3。请你把学校要求做的手工作品,文明储蓄表等作业整理好,开学那天把它带到学校,作为期末的成绩评价。6月19日复习要点:16、买小狗的小孩1、《买小狗的小孩》作者是毅华。2、主要内容:课文记叙了生活境况不太好的一位小男孩非要花一百块钱买一只小瘸狗的事。3、读过课文,我认为小男孩是正直善良、自尊自强、具

2、有同情心和爱心的人。4、“小男孩为什么要用一百元钱买一只小瘸狗?”(要联系全文理解,请你读描写小男孩语言、神态、动作的语句)提示:①从“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱”看出小男孩并不因为小狗瘸了而歧视它,也不希望别人歧视它。小男孩把小瘸狗和其他的小狗同样对待。②从“这只小狗需要的是一个能理解它的主人”看出小男孩认为有残疾的小狗更需要人们的理解和同情,更需要体贴与照顾,更需要特殊的关爱。5、读了这篇课文,你一定有许多感受,请你写下来。(可以从多个角度去想:理解、尊重残疾人;人与动物的关系……)提示:残疾人与正常人同样享有社会上平等的地位

3、,他们更需要人们的理解和关爱。6、有感情地朗读课文:(正确、流利得“A”,有感情得“A+”,错三处以上重读)家长打分:家长签字:7、默写词语:(以读读写写的词为主)8、组词:杂()买()茸()值()哨()染()卖()绒()直()稍()《白杨》(复习重点)6月20日一.会默写课后读读写写的词二.白杨树有哪些特点?提示:仔细读4------13自然段,画出白杨树的特点.(1.挺直而高大.2.生长范围广,适应性强.3.能抵抗恶劣的的气候和自然灾害,有极强的生命力.)三.“他也在表白自己的心”,爸爸在表达什么?提示:爸爸在表达自己服从祖国需要,

4、为建设边疆做贡献的志向.四.作业:1.把复习重点抄在笔记本上,背下来.家长签字。2.抄写课文13自然段,要写得正确,端正,整洁,有一定速度.(抄在抄书本上或自己准备本.)6月23日一.仔细读最后一个自然段,体会文章的意思.提示:“小白杨树”象征着孩子们,是未来的建设者,“高大的白杨树”象征着爸爸等老一辈边疆建设者们,“在一株高大的白杨树身边,几株小树正迎着风沙成长起来,”是说未来的边疆建设者正在成长.二.仔细阅读文章,思考本文的主要写作特点是什么?提示:本文主要的写作特点是借物写人,作者表面上是写白杨,实际上是写人,是在赞扬边疆的建设者

5、们;爸爸表面上是说白杨树的特点,实际上是在表白自己的心,要扎根边疆,建设边疆.三.画出课文中描写神态的语句,爸爸的两次沉思表示了什么?提示:第一次是在想自己,想过去;第二次是在想过去,想未来.四.记住本文作者五.作业1.把复习重点抄在笔记本上,背下来.2.背诵课文最后两个自然段,默一遍.(默在抄书本上或自己准备本)3.今天的作业让家长签字.6月24日学习内容:复习《深山风雪路》学习过程:一、正确流利地读课文一遍,完成以下练习。首先让我们一起读一读课文。请同学们出声朗读,注意读准字音,在读的过程中复习词语的用法,以及新字的写法。1、给下面

6、的词语读音:凛冽、隐没、岔道、蜿蜒、呼啸、傲然屹立、狂舞飞旋2、这几个词的意思请掌握:隐没、肃然起敬、屹立、凛冽、蜿蜒、呼啸、默默无闻3、请区分以下几组字的写法,并组词。捎()屹()碗()蜓()冽()梢()吃()蜿()蜒()咧()三、关于对课文内容的理解须掌握的问题。1、说说课文写了一件什么事?课文是按什么顺序写的?主要人物是谁?赞扬了他什么样的品质?答案:主要内容:本文记叙了邮递员老吕二十五年如一日,在深山老峪中默默无闻地为人民送信的事迹。主要人物:邮递员老吕中心:歌颂了他对工作认真负责、不计个人得失无私奉献的精神。顺序:事情发展顺序

7、。2、体会本文的写作特点:⑴描写人物言行,表现人物的精神品质。⑵侧面描写我的语言、心理活动,衬托主要人物的精神。同学们,表现人物的精神品质,既可以直接描写人物的言行、心理活动直接表现;也可以通过描写作者或次要人物的心理活动等来对主要人物进行衬托。在本课,这两种表现方法都有所体现。因此,我们在分析文章的人物时,就可以从这两点入手。本课是通过我和老吕的对话,以及在对话过程中对老吕的神态动作和我的心理活动来表现老吕的精神品质的,我的心理活动,正是对老吕精神的解读。这两个切入点是紧密结合在一起的,必须结合起来看。练习:在与老吕的交谈中,我了解到

8、了什么?感受到了什么?表达了作者怎样的感情?1、第一段重点对话:8——16自然段,谈到伤疤。答案:“我”了解到了老吕是在朝鲜战场上负过伤的英雄。我感到他在谈及这件事时语气是那么平静,丝毫没有让人感受到有炫耀

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。