物理人教版八年级下册3.大气压强

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1、大气压强沱湖学校王永二、教学目标1、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。4、培养实事求是的科学态度。5、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学资源与工具设计多媒体课件,相关视频教学过程一．复习引入1．液体内部压强有什么特点？2．如何计算液体内部的压强？二.新课学习1．大气压强存在多媒体演示：利用一个空的塑料瓶，往瓶子里倒一点开水并且把瓶子涮一涮，再把开水倒出来，迅速密封瓶盖。a.你们发现了什么？b.为什么瓶子变瘪了呢？

2、2.如果用针扎破水瓶又会发生什么现象呢？a.多媒体演示视频。观察分析，当空气通过小孔进入瓶内，与外部压力平衡，瓶子又恢复了原来的形状。3.多媒体演示：在一只水杯中倒满水，并且在水杯口上盖上一张纸片，将水杯倒过来。观察实验现象。分析并解释。4.多媒体演示：在一个瓶子底部铺层沙子，点燃纸条，将剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察实验，分析计算机现象的原因。以上现象了说明了大气压强是存在的5.马德堡半球实验a.多媒体展示马德堡半球的相关资料，介绍马德堡半球实验。解说历史上首次证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。b.演示马德堡半球实验。分析解释现象马德堡半球实

3、验第一次证明了大气压的存在6．大气压强的值马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还说明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？a.阅读讨论课本“托里拆利实验”。b.多媒体介绍托里拆利实验装置。c.用多媒体展示托里拆利实验。在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住倒插在水银槽中，放开堵住的是管口，管内水银面会下降一些，这时管内外水银面的高度差约为760mm。将管子慢慢倾斜，继续测管内外水银面的高度差，仍为760mm。是什么支持着高760mm的水银柱？水银面上方是真空，真空不能对管内水银面产生压强，而管外水银面上受到大气压强，大气压强支持

4、着玻璃管内760mm高的水银柱。这个实验可以粗略地测出大气压强的大小。历史上首次测出大气压强值的是托里拆里c.计算大气压强的值。大气压强跟760mm水银柱产生的压强相等，即大气压强的值约为p=pgh=13.6x10６kg/m3x10n/kgx0.76m=1.013x105pa板书计算，说明该数为标准的大气压的值7.气压计a.多媒体演示气压随高度变化的规律高度越高,气压越低.在海拔3000米以内每升高10米,大气压减少100帕b.设计液体气压计。水银气压计比较准确，但携带不方便，常用于气象站和实验室。用得比较多的气压计是金属盒气压计，又叫无液气压计。

5、观察金属盒气压计的外形和内部构造并讲述金属盒气压计的原理。c.由于大气压强随高度的变化而变化，不同高度的压强是不同的，如果在金属盒气压计上标上与大气压强相对应的高度，金属盒气压计就变成了一个高度计。三.小结引导学生小结本课内容。1.大气压的是存在的2、大气压的值3、大气压测量应用四.作业1．如图所示，把塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上，就能用它挂衣服或书包，这是为什么？2．用塑料吸管从瓶子中吸饮料时，是什么力使饮料上升到嘴里的？3．假如用水来做托里拆利实验，管内水面上方是真空，那么大气压大约能支持多高的水柱课堂作业：课本“动手动脑学物理”1、2、3、4、

6、5题