物理人教版八年级下册3.大气压强

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1、三、大气压强【教材分析】本节教材主要包括四部分教学内容，即大气压的存在、大气压的测量、大气压变化，大气压的应用。第一部分：大气压的存在。教材先通过学生“想想议议”，让学生用类比的方法思考：既然液体内部向各个方向都有压强，那么气体跟液体有相同的特点，都具有流动性，气体内部向各个方向是否存在大气压强？通过学生积极思考、讨论，激发起学生的求知欲望。接着教材根据学生的好奇心理，有目的安排几个小实验：①按在光滑墙面上的塑料挂钩能挂物体；②用吸管吸饮料；③装开水的铁桶迅速变冷后，铁桶会压扁。真实的让学生感知大气压强的

2、存在，激发起学生的学习兴趣，让学生体验到物理就在我们身边，真正体现从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。第二部分：大气压的测量。教材对大气压的测量安排了三种方法。第一种方法：用弹簧测力计、挂钩塑料吸盘、平板玻璃测量大气压的大小，培养学生动手操作能力。第二种方法：用托里拆利实验测量大气压的大小。此实验由于水银有毒，不能在教室面对学生进行教师演示实验，采取播放录像，让学生观看，培养学生的观察能力。接着教材还安排学生“想想议议”，让学生通过讨论，明白大气压没有将房屋压倒的原因不是大气压不够大，而是屋内与屋外

3、大气压平衡。第三种方法：直接用气压计测量大气压的大小。教材首先安排学生“想想做做”，让学生制作简单气压计，用这个简单气压计测量不同地方的大气压，体会大气压的大小跟海拔高度有关，培养学生的创造能力。然后介绍气压计的原理、种类、使用方法。使学生掌握使用气压计方法。第三部分：大气压变化。大气压并非永恒不变吗，会受很多因素影响。（1）大气压跟海拨高度有关，海拨越高，压强越小。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。如：高山反应。（2）大气压还跟天气变化有关。晴天气压高，阴天气压低。第四部分：

4、大气压的应用。教材列举了活塞式抽水机和离心式水泵的工作原理，教师可让学生用实验室的离心式抽水机进行现场抽水，以增强对利用大气压强抽水的原理进一步的理解。然后再让学生广开思路，列举大气压在生产和生活中应用的大量实例，使学生体会到物理是有用的。【教学设计】学科物理册次九年级上册课型概念课课时1课时课题三、大气压强教学目标1．知识与技能1.知道大气压客观存在；2.知道测量大气压的方法及大气压变化；3.了解大气压在生产和生活中的应用。2．过程与方法1.学生进行实验探究，感知大气压的客观存在，体会科学探究的过程；2

5、.探究测量大气压的方法，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；3．情感态度与价值观1.通过实验探究学习活动，培养学生动手和积极探究的精神，尊重客观事实的科学态度；2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点1．了解测量大气压的方法；2．知道大气压对人类生活的影响。教学难点1．设计多种方法证明大气压的存在；2．测量大气压大小的方法。教学方法观察法、探究法、讨论法、实验法、提问法、讲解法等综合运用学法指导1.引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，提出不懂问题，自己

6、产生质疑。2.指导学生互动学习：分组探究“证实大气压强的存在”和“测量大气压强值”的实验。讨论：大气压的应用。教具试管、瓶子、气球、杯子、橡皮膜、水、气压计、课件等。学具玻璃杯、冷水、硬纸板、水槽、烧杯、矿泉水瓶、开水等。达标规程①试管上升实验；→②通过学生实验探究，验证明了大气压强的存在；→③通过托里拆利实验测量大气压的大小，④→通过分析大气压的变化，得出大气压跟海拨高度、天气变化有关→⑤通过观察活塞式和离心式抽水机，知道大气压的应用→⑥当堂检测，自我评价。【教学过程】教学环节双主互动创新批注一引创入设

7、课情题境【教师演示1】试管上升、瓶子吞气球请同学们观察二个有趣的实验：试管上升、瓶子吞气球提出问题:为什么试管会上升、瓶子会吞气球？要解开这些迷底，今天我们就一起来学习第九章第三节。三、大气压强（板书）（或课件展示）【设计意图】结合生活实例引出课题，激起学生的学习兴趣。二解互决动问学题习组织引导学生互动学习，逐一完成教学目标一、大气压强的存在【学生实验探究1】探究大气压强的存在（1）如图甲，将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住纸片倒置过来，放手后会出现什么现象？为什么？（2）如图乙，将玻璃杯装满水，仍用硬

8、纸片盖住玻璃杯口，用手按住纸片倒置过来，放手后会出现什么现象？为什么？提出问题：（引导学生回答）1.你看到什么现象？（甲图的硬纸片掉下，乙图的硬纸片不会掉下，）2.是什么力量托住图乙的这杯水？（是大气压强）3.阀门打开为什么很容易把半球拉开？（因为球内压强等于球外大气压强）总结：通过上述同学们实验探究证明，在空气中，大气压强确实是存在的。提出问题：为什么会产生大气压强？引导学生：对空气和液体作对比，分析大气产生压强的原因。液体