花儿为什么这样红说课

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1、《花儿为什么这样红》说课稿陈瑞霞各位老师：大家好！今天我交流的是说明文题材的文章，题目是《花儿为什么这样红》。从学生、教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设想、教学手段、教学过程及设计反思这九个方面展开：一、说学生：本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。二、说教材：《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现

2、万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。 三、说教学目标：根据新课程标准及教材要求，学生在七年级已经接触过事物说明文，就本班学生而言我确定本课的教学目标为：（一）知识目标1、了解花儿呈现出不同色彩的科学原因，并从多角度说明事理的方法。2、学习事理说明文以逻辑顺序安排结构，以及品味文章准确、严密的说明语言。（二）能力目标1、使学生养成自主学习、发现问题的习惯。2、培养学生主动探究、合作、创新的精神，以及学科学、爱科学、用科学的意识。（三）德育目标通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情

3、感和勇于探索的精神。四、说教学重、难点：由于这是一篇很经典的事理说明文，把学习本文从多角度说明事理的方法作为以及品味文章准确、严密的说明语言重点。事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，会用科学知识，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以把深入理解课文的逻辑顺序 ，进一步理清行文思路作为难点。五、说教法学法针对教材和本班学生的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、合作学习、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论为指导，教读本文，

4、要调动学生自主思考、讨论、表达，引导学生自主、合作、探究学习，让学生习惯于这种学习方法。同时，在课堂上，通过设计问题引导学生思考。在学生整体把握课文的基础上，领悟作者有条理地说明事理的写法，更好地提高学生的阅读能力。六、说教学设想紧扣新课标，根据学生、教材特点及教法、学法的确立，用半课时巩固文体知识、熟悉课文内容。由于课文涉及的知识面比较广，在说明花儿为什么这样红时，运用了生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度，学生理解有一定的困难。在教学中，没有必要深入探究这些很专业的知识，学生知其然即可。教学重点落实在学习文章严密而精巧的结构安

5、排，以及品味文章准确、严密的说明语言上。由于是参赛课型所以计划用一课时进行完整的教学。七、说教学手段：（1）复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生自主阅读相关课外书籍（如《十万个为什么》等）；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为更好的理解说明顺序做准备。教具准备：玻璃杯、水、鲜花、盐、醋、小苏打等。八、说教学过程（一）导课：激发兴趣（3分钟）请同学说出含有“花“的诗句。让学生

6、带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。 （二）自主阅读、整体感知汇报预习成果并提出预习中遇到的问题（3分钟）灼（zhuó）伤花萼（è）分泌（mì）花卉（huì）此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯。（三）阅读探究： （10分钟）朗读课文，思考并整理。1、本文的总体结构如何安排？2、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题？3、作者为什么这样安排顺序，能否重新安排说明顺序？此环节主要培养学生合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。（四）探究并展示结果：（13分钟）（1）总体结构（汇报交流，师生

7、共同总结，板书）第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。（总）第二部分：（第2—10段），说明花儿呈现红色的各种原因。（分）第三部分：（第11段），概括了花儿为什么这样红的原因。（总）（2）花儿呈现红色的各种原因物质基础（第2—4段）物理学原理（第5段）生理需要（第6段）进化观点（第7段）自然选择（第8—9段）人工选择（第10段）（3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，请同学们看这六个方面的先后安排能否重新安排？“花儿为什么这样红”的问题是说