物理人教版八年级下册12.1杠杆教案

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1、第十二章简单机械第1节杠杆第一课时单位：中牟县第三初级中学姓名：王红梅12.1杠杆第一课时教案教学目标：1、知识与技能：从日常生活工具中识别出杠杆，找出杠杆的共同特征。知道杠杆的五要素，理解力臂的含义，能画出力臂。描述杠杆的平衡条件，利用杠杆平衡条件对杠杆实例进行分析。2、过程与方法：经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；观察和操作杠杆，体会杠杆的作用；经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。3、情感态度与价值观：体会到物理与生活、生产密切相关；形成乐于在周围生活

2、中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识；认识科学探究中必须具有合作精神。教学重点：探究杠杆的平衡条件教学难点：理解力臂的概念，会画力臂教学方法：探究实验法、讲授法、自主学习法教学用具：铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计、细线、PPT课件、多媒体设备课时安排：1课时教学设计：设计思路：采用“体验——领悟——总结——反馈”的课堂教学模式。第一步情景引课：体验利用PPT动画激发学生学习兴趣，唤起学生思考，寻找杠杆的共同特征，从而归纳总结杠杆的概念。践行“从生活走向物理”的基本理念。第二步拓展延伸：使学生思维拓展，寻找生

3、活中的各种杠杆，并介绍古代与现代生产生活中的杠杆的应用，体现了生活中处处有物理。第三步描述杠杆：认识杠杆的五要素，理解力臂的概念，学会从一些复杂实例中抽象出杠杆的物理模型，领悟物理学解决问题的方法。同时导学案上的习题，强化力臂概念，加深对力臂的理解。第四步探究杠杆平衡的条件：杠杆在动力、阻力的作用下静止或匀速转动，我们称之为杠杆平衡。通过探究实验，让学生经历探究实验的过程，体会物理研究和学习的方法。【提出问题】：什么因素影响杠杆的平衡？【猜想与假设】：可能与。。。。。有关【设计并进行实验】：教师演示实验：改变钩码的个数和力

4、臂的大小，观察已经平衡的杠杆是否还能平衡。结论：不再平衡，我们可以说力和力臂影响着杠杆的平衡。教师讲解实验过程中的注意事项，学生代表上台进行实验。注意事项：1、需要测量记录那些物理量？2、为什么要调节杠杆在水平位置平衡？怎样调节？3、为了寻找普遍规律，我们应该怎么做？【分析数据的，得出结论】：杠杆的平衡条件是？【交流与评估】：如果用弹簧测力计在同一端竖直向上拉杠杆，杠杆会平衡吗？若向左或向右倾斜拉动弹簧测力计，测力计示数会如何变化？为什么？第五步学以致用：通过典型例题讲解，让学生感知杠杆平衡条件的应用，体现“从物理走向生活

5、”。第六步课堂训练：动手动脑学物理习题第4题第七步课堂小结：你收获了什么？第八步布置作业：动手动脑学物理习题第2、3题，预习杠杆的分类。板书设计：教学反思：本节课的设计充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。创设情境，让学生经历“用扁担挑水、用撬棒撬木板”的过程，寻找杠杆的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念。让学生理解杠杆平衡的重要性，知道研究杠杆平衡条件的必要，并通过作业的设置，为第二课时杠杆的平衡条件及杠杆的分类打下基础。本节课的设计注重知识点的落实，注重学生反馈。整节课围绕着生活实例介

6、绍了杠杆的概念、五要素以及力臂的画法。通过作业的布置，达到学生预习杠杆的分类的目的，为第二课时的内容打下基础。