《说屏》说课稿

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1、《说“屏”》说课稿歇马镇中心学校：李武善今天我所说的篇目是陈从周先生的《说“屏”》，它是八年级下册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第三单元的第五篇一、说教材1、单元教学目标：（1）单元内容：中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色，在世界上也享有盛誉八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹共安排了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品文（2）单元教学目标：知识和能力目标：了解说明文的一般特点，丰富学

2、生的科学知识，提高他们的阅读现代文的能力和搜集筛选信息的能力；过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生热爱和保护祖国文化的感情；2、《说“屏“》教材分析（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写

3、作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等3、教学目标根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，我确定了如下的教学目标：知识和能力目标

4、：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力在教学设计中，我认为本课的教学重点是了解屏的相关知识，把握说明对象及特征，掌握常用说明方法的运用由于学生还是初中生，阅读鉴赏能力还比较欠缺，为此我把理解本文诗情画意的说明语言作为本课的难点二、说教法根据本节课的教学目标和重难点，我准备借

5、助多媒体课件的教学手段，采用“激趣——自主预习——自信展示——自主提高——教师引领”的教学模式，课前让学生查找收集资料，掌握生字词作家作品，课堂上倡导“教师必要的牵引到放手到学生的自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂三、说学法《纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力据此，我准备采用朗读法，自主学习法及小组合作探究的学习方式在课堂教学中充分发

6、挥学生的自主性，通过自主学习，合作探究，研讨课文的重点，参与说话，让学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦四、说教学过程教学环节设计师生活动（一）导入新课激发兴趣1.由于上期学过的一篇文言文《口技》中提到过屏这种家具，为什么设置屏风，起到什么作用，请学生为老师解答疑惑导入。通过对旧课文的复习引入新课，既达到温故知新的目的，又为创设情境做好铺垫2.观赏几幅屏风的精彩图片感受屏文化的内涵（利用多媒体技术让学生观看几幅不同色彩、风格的屏风图片，并让学生谈谈这些图片给他们留下什么印象，从而初步感知屏文化）由精彩的屏风工艺品画面导入,创设

7、情景，揭示课题，激发兴趣，让学生身临其境，获得切实的感受用几句话说明，又检查了学生对说明文写作的掌握情况通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。（二）明确目标、检查预习明确本堂课学习任务　１．阅读课文，了解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情．２．进一步掌握学习说明文的方法技巧，体会本文生动的说明语言．３．激发大家传统文化的兴趣，培养审美情趣．检查学生预习生字词情况，听写生字词，各小组指名一人到小黑板上默写，师生检查纠正并评价。作家作品介绍。明确学习任务，同时也检验了学生课前自主学习的能力（三）朗读课文，按教师的要求自主学习学生

8、自已喜欢的方式自由阅读文章，把握文章大意，回答以下问题：1、本文说明对象是（），本文说明对象的特征是（）你能根据第一自然段中的句子概括出屏的特点吗？从第一自然段中我们可以看出作者对屏风的感情是怎样的？从文中哪些句子可以看出来？2、根据说明对象及说明目的本文属于（