物理人教版八年级上册第五章 透镜及其应用

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1、第五章透镜及其应用第一节《透镜》教案湖南省醴陵市第八中学胡泰根一：教学目标（一）知识与技能1、帮助学生科学地识别凸透镜和凹透镜。2、指导学生通过科学探究认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3、引导学生认识透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。4、指导学生自主设计实验估测凸透镜的焦距，并能自主分析产生误差的原因。5、帮助学生认识凸透镜的焦距不同则它对光的偏折能力也不同。（二）过程与方法掌握识别透镜的方法、探究透镜对光的作用、粗测凸透镜的焦距、观察不同焦距的凸透镜对光的偏折能力不同。（三）情感、态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。并培养学生体会通过自主

2、探究了解自然规律所带来的快乐。二：教学重点与难点1、重点：探究透镜对光的作用。2、难点：粗略测量凸透镜的焦距。三：教学方法与学法1、教法：讲授点拨法、演示实验法、类比法、启发引导法、巡视指导法等。2、学法：科学探究法、交流讨论法、合作学习法、体验验证法、对比观察法、展示提高法等。四：教学准备1、教具：暗箱、蚊香、激光笔2支、自制水透镜2个、自制多用途变焦光学演示器、打火机、蜡烛、醴陵风景照1张、多媒体课件等。2、学具：暗箱、蚊香、激光笔2支、自制水透镜6个、刻度尺、手电筒、大小不同的凸透镜2个、大小不同的凹透镜2个、学习卡等。五：课时安排1课时六：教学过程（一）创设情境引入新课教师

3、向学生出示醴陵的风景照片，问学生这张照片是用什么机械拍摄的？大家知道照相机的镜头主要是有什么器材构成的吗？我们生活中使用的照相机和我们现在使用的投影仪以及实验室所使用的显微镜的镜头都是由一些玻璃原件构成的，这些玻璃原件的表面是球面的一部分，而且整体透明，我们把它称之为透镜。由此引入《透镜》的教学。（二）合作交流解读探究1、认识凸透镜和凹透镜（1）指导学生在草稿纸上怎样画好凸透镜和凹透镜。（2）【活动一】：要求学生用餐巾纸包好透镜从中间和边缘部分的厚薄来区分凸透镜和凹透镜。然后填好学习卡上第一个问题的空格。当场辨别凸透镜和凹透镜并对其进行分类。2、【活动二】：观察凸透镜和凹透镜。做法

4、：将凸透镜或凹透镜靠近书本，观察书本上的字。然后回答提问。凸透镜能够将书本上的字是正立放大的；凹透镜能够将书本上的字是正立缩小的。3、【活动三】：探究透镜对光的作用。猜想：让一束平行光正对着凸透镜会发生什么现象？让一束平行光正对着凹透镜又会发生什么现象呢？探究：用暗箱、激光笔、透镜分别进行探究，并注意观察透镜对光的作用。然后将探究结论填写好。注意：在此教师必须向学生演示激光笔的使用方法以及告诉学生在暗箱中的观察方法。并指导学生进行实验探究。4、【活动四】：自制水膜透镜观察书本上的字。方法：用小铁丝绕成一个内径为3毫米的圆环,将圆环在水中浸一下后取出,布满圆环的水膜犹如一个透镜。问题

5、:它是什么类型的透镜?若轻轻摇动布满水膜的圆环,甩去少量的水结果又怎样?教师在学生体验后出示自制的多用途变焦光学演示器，向学生演示蜡烛成像的变化情况。5、【活动五】：讨论与交流，自主总结辨别凸透镜和凹透镜的方法有哪些？一“摸”；二“看”；三“照”等。6、【活动六】：观察与总结教师通过多媒体动画演示凸透镜的光学、主光轴、焦点、焦距。并介绍它们的概念和符号。主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。光心：透镜的中心，用“0”表示。焦点：平行于主光轴的平行光通过透镜后会聚于一点，用“F”表示。焦距：焦点到光心的距离，用“f”表示。7、【活动七】：估测凸透镜的焦距请设计一种简易的实验方法,测定凸

6、透镜的焦距。画出实验的示意图,写出所需的实验器材和步骤，并对实验误差进行评估，器材:凸透镜、手电筒、直尺。原理：平行光聚焦法。（三）应用迁移巩固提高教师利用多媒体展示问题1和问题2以及问题3，问题1、2学生讨论交流后回答即可，问题3教师必须做演示实验让学生理解。问题1、某公园中的一块警示牌，上面写有“请不要把装有液体的纯净水瓶或矿泉水瓶遗留在山上”，请同学们分析一下这是为什么？问题2、早在我国汉代就有记载“削冰令其圆，举以向日，以艾承其影，则生火。”谁能用现代汉语描述它？谁又能解释其原因？问题3、凸透镜的焦距不同，它们对光的偏折相同吗？它们对光的偏折能力与凸透镜的焦距又有什么关系呢

7、？【活动八】：教师在此利用自制的大水透镜向学生演示凸透镜对光的偏折能力与凸透镜的焦距之间的关系。通过直观生动的演示，学生可以观察到：凸透镜的中间越凸、焦距越小、对光的偏折能力越强；反之凸透镜的中间越平、焦距越大、对光的偏折能力越弱。（四）总结反思拓展升华学生整理学习卡，把本节课所学习的知识进行总结，或把存在的问题写下来。1、知道透镜的分类：凸透镜和凹透镜.2、运用透镜观察物体：靠近物体经凸透镜能看到物体正立放大的像；经凹透镜能看到物体正立缩小的像.3、探究透镜对光的作