第十一章第3节动能和势能

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1、第十一章第3节动能和势能教学设计课题第十一章　第3节　动能和势能教学目标1．能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。2.能利用实例或实验初步认识动能势能的概念，并能运用其解释相关的现象3.能通过实验探究了解动能势能的大小跟哪些因素有关4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。重点难点教学重点、难点：影响动能和势能大小的因素教学方法控制变量法、转换法、实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、小球、小车、轨道、沙子、铁架台等教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验拉弯的弹弓将

2、纸团弹出，玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料前进，弹弓、子弹都做了功，物体能对外做功，我们就说这个物体具有能量。课件：流水推动水车转动。流水做了功，流水具有能量。能量的单位与功的单位相同，也是焦耳。观察、思考思考，回答问题。用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中和课件动能、重力势能、弹性势能，本节教学内容紧密相关为本节新课作铺垫。新课讲授教师活动学生活动设计意图动能的概念动能与哪些因素有关演示实验：钢球从斜面滚下，撞击小车根据实验提问：运动的钢球具有能量吗？判断的依据是什么？学生回答后教师总结：物体由

3、于运动而具有的能量叫做动能。板书1、物体由于运动而具有的能量叫做动能请同学们举出生活中具有动能的事例动能有大小吗？请同学们猜想动能大小与哪些因素有关？师生归纳总结：动能大小可能与质量、速度有关学生以组为单位设计实验验证猜想学生实验探究活动一、探究动能大小与哪些因素有关？实验器材：轨道、钢球、橡胶球、小车等教师指导学生实验。教师强调实验方法：控制变量法；小球动能的大小是通过观察小车被撞的远近，这种研究方法是转换法。思考，回答问题。同学之间交流后分组汇报同学之间讨论、交流后分组汇报设计实验进行实验学生活动1让同一钢球

4、从静止开始滚下，观察实验现象，记录数据完成表格1。从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。培养合作意识，经历探究过程，加深对概念规律的理解动能与哪些因素有关重力势能的概念课件展示问题：问题1：钢球从高处滚下，高度h越高钢球运动到水平面时的速度越，小车被撞的越，所以质量相同时钢球的速度越大，动能越。问题2：速度相同时，质量越的球将小车撞的越远，速度相同时，质量越大动能越。教师巡视指导学生完成实验分析实验数据，师生归纳总结完成课

5、件展示的问题，归纳影响动能的因素。课件展示质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。板书1、物体由于运动而具有的能量叫做动能，动能大小与质量、速度有关。课件展示课本P68想想议议教师提问：悬挂在屋顶的日光灯是否有能量？强调判断物体是否有能量就要看它是否能对外做功。假设日光灯下落，肯定会砸伤同学。说明位于高处的物体具有能量。物体由于位置较高而具有的能量叫做重力势能（课件展示）附实验表格学生活动2让钢球、橡胶球从斜面顶端由静止开始滚下，观察实验现象，记录数据完成表格2

6、。学生讨论后回答学生思考回答问题培养合作意识，经历探究过程，加深对概念规律的理解学会用物理知识解决实际问题，从物理走向生活。重力势能的概念重力势能与哪些因素有关板书2、物体由于位置较高而具有的能量叫做重力势能。学生列举实例教师提问：请同学们猜想重力势能大小与哪些因素有关？师生归纳总结：重力势能大小可能与质量、高度有关学生以组为单位设计实验验证猜想学生实验探究活动二、探究重力势能大小与哪些因素有关？实验器材：钢球、橡胶球、沙子、铁架台等教师指导学生实验。教师强调实验方法：控制变量法；小球重力势能的大小是通过观察小球

7、落入沙子的深度，这种研究方法也是转换法课件展示问题：问题3：质量一定时，物体的位置越高，具有的重力势能越。问题4：高度一定时，质量越大的物体，具有的重力势能越。教师巡视指导学生完成实验。学生之间交流分组汇报设计实验进行实验学生活动3让质量相同的小球从不同高度自由下落，记录小球落入沙子中的深度观察实验现象，记录数据完成表格。重力势能与哪些因素有关弹性势能分析实验数据，师生归纳总结完成课件展示的问题，归纳影响重力势能的因素。课件展示：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能就越大。（课件展示）板书：重力势能大小与质

8、量、高度有关。问题：为什么花盆放在高楼阳台的边缘很危险?(课件展示)学生演示：用弹弓将纸团弹出；发生弹性形变的橡皮筋对纸团做了功；橡皮筋具有能量。课件展示：被压弯的跳板能将运动员弹起对运动员做了功，发生弹性形变的跳板具有能量。板书3、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。教师用弹弓进行实验说明弹性势能的大小与弹性形变有关。势能包括重力势能和弹性势能板书学生活动4让质