第三节 动能与势能导学案

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1、资阳市雁江区八年级物理（学科）导学案动能和势能导学案设计课题动能和势能主备人周昭玉导者周昭玉课型新授课使用时间2017.4.20导学目标知识目标知道动能势能的概念。探究实验中理解影响动能势能的因素。能量的初步知识理解分析简单的实际问题。能力目标通过观察认识动能势能的存在。归纳概括得到动能势能的概念。在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。情感目标通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽导学重难点重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．难点：：势能的概念导法

2、谈话法、演示法、学法自主学习探究法，对比实验探究法，举例说明法、纳法，观察法，导学准备斜面、钢球、木块、弹簧、投影仪及自制PPT课件等教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图一、温故知新1复习：功含义__________________;2功的两个要素：________________；________________；3功的公式________________(F与S必须在___________同一直线上)学生回忆并回答问题通过知识复习辅助新课二、导入通过新闻事件提出问题：小小馒头为什

3、么会伤人？当我们学完本节知识以后，就能很好回答这个问题——《动能和势能》学生观看新闻事件，教师提出问题通过新闻事件引发学生思考，激发学生学习兴趣三、自主学习与交流1、学生自主学习P67至P69内容，并完成下面问题上：①_______________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.能量的多少与_____________________________有关。②_________________________叫动能.③______

4、___________叫重力势能.____________叫弹性势能.④_________________________叫势能.__________和_________统称为势能.2、结合图片认识动势能，并小组对学针对各形式能举几个例子练一练：判断下列物体具有什么形式的能？①在水平轨道上滚动的钢球；②、被压弯的跳板；③天花板上的吊灯；④拉弯的弓；⑤上紧的发条；⑥被举高的重锤；⑦在地上滚动的足球；⑧放在课桌上的书本；学生自学。学生展示，小组对学，教师巡回指导练一练培养学生自主学习能力，及应用知识的能力，巩固加

5、深理解⑨在水平公路上行驶的小汽车四、设置问题、引入、深入实验探究问题1、为什么静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力？小组讨论：2你能用接住一个飞来的乒乓球，但你不能用接住一个飞来的铅球？探究1“动能的大小与什么因素有关？猜想：动能的大小与物体的_________有关，动能的大小还与物体的______有关。设计实验：小组讨论，回答下问题。该探究活动中需要用到什么研究方法/怎样比较物体具有的动能大小——可以通过比较物体做功的多少来判断物体具有动能的大小——转换法探究2重力势能的大小可能跟哪些因素

6、有关？猜想：重力势能的大小跟物体被举高度有关重力势能的大小跟物体的质量有关你要采用的实验方法是　　　　；你的探究步骤是　　；你比较动能大小的标准是　　　　。归纳结论：质量相同时,物体被举得越__重力势能越大被举高度相同时,物体的质量越__重力势能越大探究3弹性势能大小的决定因素物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。讨论问题1和2。充分发挥学生想象力，提出猜想。学生实验教师巡视通过学生对问题思考，参与探究活动，激发兴趣提高能力。五、知识扩展1、动能武器是利用弹丸、碎片或其他兵器的动能来达到毁伤目的的武器。

7、2、在影响动能大小的两个因素中，那一个影响较大？行走的牛；奔跑的人；飞行的子弹；3、小小馒头为什么伤人？学生看小资料并回答问题，教师引导拓展学生视野，激发学生兴趣。六、学习小结学生归纳知识要点使学生知识结构七、随堂练习1.下列物体具有何种形式的机械能:升空的火箭:;正在下落的雨滴:;被拉长的橡皮筋:.2.质量较大的老鹰与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么飞得快。3.唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的能.4.—物体沿斜面匀速下滑，物体的　()A．

8、动能增加，势能减小B．动能、势能都减小C．动能不变，势能减小D．动能、势能都增加学生练习，教师指导培养学生应用知识解决实际问题的能力。5、在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中,如图所示,在此实验中,我们是通过观察_____________________________来比较各铁块重力势能的大小。①若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度