牛顿第一定侓

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1、一、教学目的1、通过实验，进行合理的推理，对学生进行科学态度和科学方法的教育。2、知道牛顿第一定律。3、知道牛顿第一定律的重要应用。二、教学的重点和难点1、理解牛顿第一定律内容的含义。2、做好演示实验。三、教具准备带斜面的木板、小车、毛巾、棉布、气垫道轨、多媒体课件、标志小旗四、教学过程通过上一章的学习，我们认识了力，同学们能不能举这样几个例子：①物体由静止变为运动的例子。②物体运动速度由快变慢的例子。③物体运动方向改变的例子。由上面的例子可见：物体受力后，改变了物体的什么？（运动状态）那物体不受

2、外力呢？同学们猜一猜，运动状态会怎样呢？静止的物体不受外力时，会不会自己运动起来？运动的物体不受外力时，会不会自己停下来？（学生讨论猜想）同学们猜想的是否正确呢？我们下面就来研究探索这个问题：Ⅰ、演示实验：1、介绍实验装置：带斜面的长木板、小车、毛巾、棉布。2、实验过程：⑴在木板上铺一块毛巾，让小车从斜面上最高的一点，从静止开始滑下，请同学们注意观察小车在毛巾面上的运动情况。（请学生描述小车在毛巾面上的运动情况）问：小车为什么运动地越来越慢，最后停下来？讲述：由于阻力，小车由运动变为了静止。（小车

3、停住后，在其尾部位置插一小旗。）问：能让小车运动得远一些吗？（减小阻力，用棉布）⑵将木板上的毛巾换为棉布,仍让同一小车在同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这样就可以保证小车到达斜面底端是的速度相同，这样就可以保证了其他条件都不变，而只是减小了阻力。同学们注意观察小车在棉布表面的运动情况。现象：小车速度越来越慢最终停下，但运动距离比上次远。（小车停住后，在其尾部位置插一小旗）问：小车运动距离为什么比上次远？（受到的阻力比上次小）问：能让小车运动的更远些吗？（把阻力减小，用木板）⑶撤去棉布，使用木板面

4、。重复上面的实验。3、（课件模拟以上三个实验，同时由同一高度由静止开始滑下）和学生一起分析：条件：同一小车，从同一高度，有静止开始滑下（到达水平面上的速度相同）（用气垫道轨演示f→0的情况，然后让学生猜想如果不受外力时物体的运动情况）Ⅱ、实验结论：如果物体不受外力，运动物体将速度不变的运动下去，即匀速运动。早在三百年前，意大利的物理学家伽利略就是用这种方法得出了这个结论。（板书）：物体不受外力时，运动物体—匀速法国物理学家笛卡尔进一步补充了伽利略的结论，时人们的认识又深化了一步，笛卡尔认为运动的物

5、体在不受外力时，除速度大小不会改变，永远运动下去，也不会改变运动方向，即匀速直线运动。同学们想一想，如果静止的物体不受外力，能不能自己运动起来呢？（不能）研究发现，静止的物体在不受外力时，仍会静止。（板书）：物体不受外力时，运动物体——匀速、直线匀速直线运动静止物体——静止现在哪为同学能总结出，如果物体不受外力时，会是什么情况？（学生总结）一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。这个结论最早是由英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出来的，这就是我们今天要来学习的

6、“牛顿第一定律”。（板书课题）：牛顿第一定律（板书牛顿第一定律内容）对学生进行表扬：总结的非常好，如果我们能早出生300年，那也许就会是以在座的某位同学的名字来命名的定律了。只要同学们认真学习，就会有更多的机会去发明、创造，为祖国、为整个人类做出贡献。解释牛顿第一定律：条件：一切物体在没有受到外力作用时。结论：静止的物体保持静止状态运动的物体保持匀速直线运动状态即：动者恒动，静者恒静。牛顿第一定律告诉我们：物体的运动不需要力来维持，力的作用是改变物体的运动状态。牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上

7、，通过进一步的科学推理而概括出来的，这个结论虽无法直接用实验来证明，但从定律得出的一些推论都经受住了实践的检验。因此，牛顿第一定律已成为大家公认的力学三定律之一。Ⅲ、同学们都知道两个月前，在澳大利亚的悉尼举行了第二十七届奥运会，我国获得了28枚金牌，居金牌榜第三位。运动员们为祖国争了光，假若在运动会进行的过程中某一时刻一切外力都消失了，（这里的外力主要是指大家熟悉的重力、摩擦力、空气阻力等。）那会发生什么情况呢？①跳高运动员刚跳离地面时，一切外力都消失了，那会怎样呢？（保持匀速直线运动状态，飞出体

8、育场，冲出地球）②即将起跑的运动员，一切外力消失，还能否运动起来？③在环形跑道上进行800米比赛的运动员，刚开始时最前面的运动员速度最大，这时一切外力都消失，那后面的运动员能追上他吗？它能到达终点，取得金牌吗？④学生讨论，举例。五、小结⑴这节课我们主要学习了牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，将保持匀速直线运动状态或静止状态。⑵这一节我们还学习了研究解决物理问题的方法：①实验采用了控制变量法：同一物体从同一高度下滑，保证小车在水平面上开始运动的速度相同，三种情况唯一不同的就