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1、总复习《简单机械》广西省梧州市岑溪市大业镇第二中学韦宇业（教学简案）【教学目标】1.知识与技能（1）知道最省力力臂的特点，会画力臂，通过观察能识别生活和生产中各种类型杠杆。（2）了解杠杆在我国古代农业、军事等方面的一些应用事例。（3）会根据杠杆平衡条件进行计算和解决有关问题。（4）会运用滑轮中力、距离、速度关系进行有用功、总功、额外功、机械效率计算。（5）会运用斜面有关公式进行简单的计算。。2.过程与方法（1）经历最省力臂力作图和考点对应考题操练，培养、提高学生的观察、分析、理解、归纳、演绎的信息处理能力
2、，提高正确解题速度和效率。（2）通过作“护城河”动力臂、阅读史载“桔槔”资料、鉴赏“水车”图片和名家字画，体验并获得“从生活走向物理，从物理走向生活”的学习物理的理念和方法。3.情感态度与价值观（1）通过考题的点对点操练、讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。（2）通过杠杆有关史料阅读，图片、书法的鉴赏，培养学生积极探究日常生活中的杠杆的兴趣，激发学生对祖国古代文明的自豪感和对现实美好生活的向往和追求。【教学重点和难点】1.教学重点：运用杠杆原理、滑轮、斜面有关知识计算和解决实际问题，提高总复习的效率
3、。2.教学难点：最省力力臂作法和水平使用滑轮组有用功的计算。（学生根据教学设计先后顺序，同步完成导学案）（一）课前思考并完成下面的题目1.到距离，叫支点，用字母表示；使杠杆转动的力叫，用字母表示；阻碍杠杆转动的力叫，用字母表示。力臂越 ，越 力。作出活塞式抽水机摇臂最省力的力臂L1和“护城河”“护城河”动力臂L1。2.根据杠杆平衡条件 中力臂关系，把杠杆分三类，把下面的表格补充完整。3.写出滑轮组、斜面中常用公式：nF绳=（不计绳重、摩擦）S绳=v绳=（滑轮）（斜面）（二）课堂设计
4、同步测评题一、杠杆1、(2015泉州)如图所示的机械或工具在使用中,属于省距离杠杆的是( )2、(2015宿迁)如图所示器具中,属于省力杠杆的是( )C2、(2015东营)如图所示,杠杆处于平衡状态,如果在杠杆两侧挂钩码处各增加一个质量相同的钩码,杠杆会( )A.左端下降B.右端下降C.仍然平衡D.无法判断4、(2015丹东)物理兴趣小组的同学,利用如图所示的装置,来“探究杠杆的平衡条件”。(1)在实验前应调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡,这样做的好处是；若实验前杠杆如图(甲)所示,可将
5、杠杆两端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)调节,以使杠杆在水平位置。(2)调节完毕后,当在杠杆B点挂3个质量相同的钩码,如图(乙)所示,那么在杠杆的D点挂个质量相同的钩码,才能使杠杆恢复在水平位置平衡.当杠杆平衡后,将B,D两点下方所挂的钩码同时向支点O靠近1个格,那么杠杆(填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡。 二、滑轮5、(2015茂名)如图所示,用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物,绳重、摩擦忽略不计,在物体匀速上升的过程中( )A.(甲)图省力,机械效率(甲)图大B.(甲)图省力,机械效率一
6、样大C.(乙)图省力,机械效率(乙)图大D.(乙)图省力,机械效率一样大6、(2014雅安)某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示,实验装置如图所示。(1)实验中应沿竖直方向 拉动弹簧测力计,使钩码上升。 (2)通过表中数据可分析出第2次实验是用 (选填“(甲)”或“(乙)”)图所示装置做的实验。 (3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大),滑轮组的机械效率 (选填“越高”“不变”或“越低”)。 验次
7、数物理量123钩码重G/N4460.10.10.1钩码上升高度h/m绳端拉力F/N1.81.62.4绳端移动距离s/m0.30.4机械效率η74.1%62.5%7、小明用如图所示滑轮组将一个放在水平地面上的物体匀速拉动,物体移动了3m,物体重为2000N,与地面的接触面积为0.5m2,运动过程中物体受到的摩擦力为450N,绳子自由端受到的拉力F为200N,求:(1)物体对地面的压强(2)(2)拉力F做的功(3)该装置的机械效率8.(2015宾阳县一模)小明的体重为600N,要从水中提升一个体积为0.02m
8、3、密度为4×103kg/m3的金属块M.不计绳重和摩擦.(g=10N/kg)求:(1)金属块M的重力为多少?(2)如果直接用手向上提,在金属块M全部浸没在水中时,所用的提力多大?(3)若用如图所示的装置来提升金属块,其中AB是一个以O为支点的杠杆,且AO∶OB=1∶2,小明站在B端竖直向下拉.金属块全部离开水面时杠杆刚好在水平位置,已知每个滑轮质量都为8kg,杠杆的重力及滑轮与轴的摩擦不计,求:①此时提升金属块时滑轮组的机械
