语文人教版五年级下册《童年》教学设计

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1、《童年》课外阅读展示课教学设计汇源小学邱雪花教学目标：1、在学习完第二组以“童年”为主题的课文之后，让学生了解、感受到不一样的童年。2、通过交流、分析、点评，学生能更好地掌握课外阅读的方法。3、通过展示阅读成果，激发学生课外阅读的兴趣。4、利用“阿廖沙”这以坚强、勇敢、正直、善良的人物形象，培养学生正确的人生观。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、畅谈童年，激情导入1、师激情导入：童年是“不脱蓑衣卧月明”的洒脱；童年是冬阳下悦耳的驼铃声；童年是祖父园子里的欢乐。怎样留住童年呢？苏联作家高尔基把自己童年的经历写进了作品。我们

2、一起去看看吧。2、板书课题3、出示学习目标，全班齐读。二、纵观《童年》，各抒己见1、过渡：老师知道同学们已经读完了高尔基的《童年》，接下来，请从以下几个方面（见幻灯片）选择一个方面（也可以自己确定交流的内容），谈谈你读《童年》的收获，在小组内交流。2、幻灯片出示交流的内容和要求小组交流要求：a、大胆发言b、对别人的发言进行补充或提问c、对自己的发言进行文字整理3、组内进行交流。三、走近《童年》，品评人物1、过渡：《童年》是一部自传体小说，典型的人物形象是小说的主要要素之一。《童年》中哪些人物给你留下了深刻的印象呢？先让我们观看一个情景剧

3、。2、情景剧表演3、学生根据表演猜人物4、师引导学生说话a、你是从哪里看出来的？（外貌特征、动作、剧情等）b、你认为他具有怎样的品质呢？c、书中还有令你印象深刻的人物吗？（引导学生从人物的语言、动作等方面进行品评）附：阿廖沙——坚强、勇敢、正直、充满爱心（他虽然身处黑暗社会，但他并没有因此失去生活的勇气和信心。他不向恶势力屈膝，坚强而善良，勇敢而自信。）外婆（阿库林娜·伊凡诺夫娜）——善良、乐观、心里充满了无私的爱（她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵）外公（卡希林）——脾气暴躁、贪婪、自私（他经常凶狠地毒打外婆和孩子们。有一次，还把阿廖沙打得

4、失去了知觉。他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。）5、师小结：很不幸，阿廖沙的童年是在黑暗中度过的。幸运的是恶劣的环境，并没有让他受到不好的影响，相反，他成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。那么，我们还有什么理由不热爱生活、我们还有什么借口不勇敢地面对人生呢？四、走进《童年》，品味语言1、过渡：高尔基是苏联文学的创始人之一，他创作的作品的语言也很有特色。接下来请跟大家分享一下你最欣赏的语段吧！1、生自由畅谈。2、师出示幻灯片，请学生边读边欣赏。五、深入《童年》，畅谈感受1、过渡：读了《童年》这本书，

5、通过刚才的分析，我们受益匪浅。此时此刻，你有什么想对自己或同学说的呢？1、生把想说的写在读书笔记本上。2、生畅谈感受。六、总结提升，推荐阅读1、师：同学们，这节阅读课临近尾声，而我们的阅读仍在继续。借此机会，老师要把曹文轩的《草房子》推荐给大家阅读。2、出示幻灯片，简介《草房子》3、师：最后，就让我们用高尔基的读书名言来结束这堂课吧。出示幻灯片，关于读书的名言，学生齐读。高尔基的读书名言：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。书籍是人类进步的阶梯。热爱书吧——这是知识的泉源！1、师总结：是的，“

6、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”。同学们，读书吧！四、板书设计童年人物高尔基阿廖沙外祖母外祖父…语言