初中物理《功率》

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1、《功率》教案【教学目标】1、了解功率的物理意义。2、理解功率的概念。3、知道功率的公式，会对有关功率的问题进行简单的计算。4、知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。新课引入：学生活动：把课本由桌面竖直拿起，然后平移，最后静止。思考：做功的两个必要因素是什么?并分析同学什么情况下对书做功？什么情况下对书不做功？多媒体展示：做功的两个必要因素：一、作用在物体上的力；二、物体在力的方向上通过的距离。学生活动：计算1、小红体重500N，在5S内跑到10m高的楼上，则小红做了J的功。2、小丽

2、体重400N，在5S内跑到10m高的楼上，则小红做了J的功。3、小明体重500N，在10S内走到10m高的楼上，则小明做了J的功。4、小强体重600N，在10S内跑到12m高的楼上，则小强做了J的功。多媒体展示：W=FS,W—J;F—N;S---m；1J=1N.m学生讨论：上面三个同学中，小红和小丽，做功快，你是怎么比较出来的？小红和小明，做功快，你是怎样比较出来的？小红和小强，做功快，你是怎样比较出来的？物理学中用一新的物理量：来表示物体做功快慢。（教师板书：第三节功率--P）课内探究：教师提

3、问：我们是如何比较物体运动快慢的？学生会答：S一定时，t短的，运动的快t一定时，S长的，运动的快s和t都不同时，用s/t求速度的大小来比较。教师提问：由速度类比功率多媒体展示：速度的物理意义、定义、表达式学生分析：我们比较物体做功快慢有几种方法？W相同时，t短的，做功快t相同时，W多的，做功快物理学，习惯用相同的时间内比较做功的多少来比较做功的快慢。W和t都不同时，用W/t求功率的大小来比较。学生猜想：1.功率的表达式是什么？2.功率单位的表达形式是什么？3.它的定义是什么？教师讲解:公式:功率

4、=功/时间。功率用符号：P表示；功用符号：W表示；时间用符号：t表示。因此用符号表示公式是：p=w/t板书：一、物理意义：表示物体做功的快慢的物理量二、定义:物体单位时间内所做的功三、公式：P=W/t学生活动：请利用功率的公式，计算出小红的功率=，小丽的功率=，小明的功率=，小强的功率=。功的单位是，时间的单位是，所以功率的单位是，为了纪念英国的工程师，人们将功率的单位叫做，简称，符号。多媒体展示：瓦特所以:1W=J/S。常见的单位还用。1KW=W。板书：四、单位：瓦特（w）1w=1J/S多媒体

5、展示：课本小资料70瓦表示：。针对训练:1、理解功率的意义：功率是表示物体做功快慢的物理量，与功的多少，时间的长短，机械效率，力度大小，路程的长短都无关。例题1：判断对错机械的功率越大，做功越多（）机械的功率越大，机械效率越高（）机械的功率越小，做功越慢（）机械的功率越小，机械效率越低（）抽水机的功率越大，抽的水越多（）练习1.关于力、距离、功与功率的关系，下列说法正确的是（）A．力越大，功率越大B．距离越长，功率越大C．做功越多，功率越大D．做功越快，功率越大。练习2.下列关于功率的说法中，正

6、确的是（）A．做功多的机械，功率一定大B．做功快的机械，功率一定大C．做功时间少的机械，功率一定大D．功率是用做相同的功比较做功时间的方法比较做功快慢的2、功率公式的计算应用：P=W/t，W=，t=.例2、用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？(取=10N/kg）练习3、李华同学用了半分钟时间，从一楼上到二楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少焦耳？练习4、质量为50kg的小华同学骑着一辆自行车在平直公路上匀

7、速运动500m，自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的1/10，其功率为100W，。求：他骑500m所用的时间为多少秒？（取g＝10N/kg）课堂小结：今天我们学习了表示物体做功快慢的物理量功率，以及功率的定义、计算公式和单位。同学们在理解功率物理意义的同时，应该能熟练的应用公式进行计算。课后提升1、小明同学积极参加社区服务活动，帮助邻居张奶奶将一袋15kg的米匀速背上15m高的六楼，上楼共用时3min．在此过程中，小明对这袋米做了J的功，对米做功的功率为W．（g取10N／kg）2、如图9所示，

8、物体A重840N,动滑轮重160N,用力F将物体以1m/s的速度匀速竖直提升，若不计绳重和摩擦，拉力F的大小是______N，10S内拉力F做J的功，拉力F的功率是_________W.3、用如图所示滑轮组将重6×102N的物体匀速提高2m，所用的时间为20s。如果滑轮重60N，忽略摩擦力不计，求：（1）拉力所做的功；（2）拉力的功率；4、小明利用如图所示的装置沿水平方向将一个重2000Ｎ的物体A在10S内向左匀速拉动2m,物体A受到的摩擦力为600Ｎ，作用在绳端的拉力为250Ｎ，则拉力做的功为