打电话 教学设计

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1、13、《打电话》教材解读《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。教学重点理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。教学目标1．了解文章大意，学说相声。2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。3、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、幻灯片出示

2、下列两组成语，让学生朗读。啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2、师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。二、检查预习，了解相声1、师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰

3、嗦嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。3、师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫

4、群口相声。《打电话》就是一段对口相声。4、师：我们该怎样学习这篇课文？（熟读课文，练习说相声。）师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。三、浏览课文，概括大意1、师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容？2、师：这段相声讲了一件什么事？生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。师：板书：半分钟？2个多小

5、时四、批注重点，体会幽默1、师：这青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？幻灯片出示：（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。（2）甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜？第二句，老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀！2、师：请大家细读课文，把你印象最

6、深，最有意思的句子画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。3、师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把他的阅读收获和大家分享一下？预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。（重复别人的话）②甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。（啰里啰唆）③甲：没听见？还没吃饭

7、呀？我给你准备吧。我买二十块饼干，我吃四快，给你留八块。（没话找话）④甲：大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇）4、师：你觉得这个打电话的年轻人怎样？你平时这样打过电话吗？生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。师：他以为是在自己家里打电话吗？（公用电话）如果你是急着要打电话的人，你会怎么想？怎么说？（在公话亭打电话，要言简意赅，不要啰嗦，还要就是有公德心。）五、学说相声，感受乐趣1、师：相声是用来表演的！如果我们像平时朗读课文那样读

8、出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。师：他们俩说得怎么样？还有什么不足的地方？2、师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。播放原相声选段。3、师：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？我们应该怎么说相声？（出示课件）说相声的时候，要注意以下几个要点：①要吐字清晰，让观众听明白；②要轻松自然，适当添加语气词；③适当使用儿化音，使之口语化；④语气要夸张幽默，要有感染力。4、师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片