8.2 二力平衡

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1、课题8.2二力平衡　　　　　　　　　　　　　　执教：　黄泽强　　【教学目标】知识目标：1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。技能目标：培养学生对物体进行受力分析的能力。情感目标：激发兴趣，使学生能在轻松的愉快中具有更强力的探索问题的精神。【教学难点】物体的受力分析。【教学重点】二力平衡的概念及条件。【教具准备】定滑轮、塑料板、铁架台、钩码，课本图8.2－2的装置、细线。【教学方法】讲

2、授法，实验法（控制变量法），小组讨论法，学生探究法【教学过程】一、知识回顾：1、地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是________.2、物体不受力时，原来静止的物体将永远保持　　　状态；原来运动的物体将永远保持　　　　运动状态二、问题导入：　“牛顿第一定律”成立的条件是：没有受到力的作用，但在现实生活中，不受力的物体是不存在的,那么现实中“牛顿第一定律”还能成立吗？如果成立，它的真正内涵是什么？三、自主学习，合作探究。　四、展示汇报：一）.平衡状态、平衡力：阅读课本第20页中的1、

3、2自然段,完成以下内容.1、物体的平衡状态有两种：一是状态，二是状态。２、物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互　　。二）、二力平衡的条件：平衡力中二力平衡的情况最简单，那么怎样的两个力才能使物体处于平衡状态？（1）提出问题：物体受到两个力，要满足什么条件才能使物体保持平衡状态？（2)猜想：请学生们大胆猜测二力平衡的条件，并发表意见。引导学生从二力方向相反、二力大小相等、二力在同一直线、二力在同一物体上作猜想。（3）设计方案：教师引导学生设计两种不同的方案。（讨论哪种方案更

4、好）（4）探究实验：教师巡视、指导（表1）二力平衡与力的大小关系（活动一）大小方向是否在一条直线上运动状态是否改变不相等相反同一条直线上相等相反同一条直线上分析上述现象可知：两个力要平衡这两个大小要。（表2）二力平衡与力的方向关系（活动二）大小方向是否在一条直线上运动状态是否改变相等成一定角度在同一条直线上相等相反在同一条直线上分析上述现象可知：两个力要平衡这两个力的方向要。（表３）二力平衡是否在同一条直线上（活动三）大小方向是否在一条直线上运动状态是否改变相等相反不在同一条直线上相等相反在同一条直线上分析上述现

5、象可知：两个力要平衡这两个力要作用。（表４）结合上述实验完成大小方向是否在一条直线上运动状态是否改变不相等相反同一条直线上相等相反同一条直线上相等成一定角度不在同一条直线上相等相反不在同一条直线上实验结论：物体受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力的方向　　、大小　，作用在，并且作用在。三）、二力平衡条件的应用：例１.重1000Ｎ的小汽车在平直的公路上匀速行驶，如果此时它受到的阻力是2000Ｎ，那么小汽车发动机的牵引力是　　　　Ｎ。例2.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起

6、重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）。A、12000NB、6000N　　　C、3000ND、无法判定四）课堂练习：F1=3NF1=5NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5ND1．下列情况，两力平衡的是（　　）F2=5NF1=5NF2=5NBAF1=5NF2=5NF2=5NF1=5NDC2、一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是()A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和桌面对书的支持力C书受到的重力和书对桌面的压

7、力D书受到的重力和桌面对书的支持力３、一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（　　）Ａ.处于静止状态或匀速直线运动状态B.一定改变运动状态C.一定做匀速直线运动D.一定处于静止状态４、已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为N，方向。五．小结：这节课你学到了什么？六、作业：（略）教后反思：