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时间:2019-08-02
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1、语文A版六年级语文上册第三单元我的第一首诗默读课文1-13自然段,要求:1、找出描写爸爸、妈妈评价语言的句子,分别用“~~~”和“=====”画出来,并多读几遍。2、想一想:对于同一首诗,为什么爸爸、妈妈会有不同的评价?母亲:妈妈边读边嚷了起来:“真美!巴德,真是你写的吗?”“不过,本,巴德创造了一个奇迹,”妈妈劝慰道,“他写了一首诗,写得美极啦!”“本,你有时候就是让人闹不明白。”妈妈生气了,“巴德还小,这是他写的第一首诗。他需要鼓励!”父亲:终于,我听见爸爸将诗稿放回盘子里,直截了当地说:“依我看,写得很糟。”“世上的劣诗已经太多了。”爸爸却很固执,“孩子写不出诗来也不是什
2、么坏事,并没有哪条法律规定他非当诗人不可!”“我”:我面红耳赤地承认了,心里充满了骄傲。“爸爸什么时候回来?”我兴高采烈地问。我简直等不及了——他呀,是个著名的剧作家,一个大名鼎鼎的人物!我想,他一定比妈妈更能评判我的诗!为了迎接他的到来,我将诗重新工整地抄了一遍,再用彩笔画上花边,最后将诗稿放在餐桌上他的盘子里。“我”:在他读诗时,我的脸几乎要埋进了盘子里。诗只有短短十行,但爸爸似乎读了好几个小时。我抬不起头来,眼中顿时涌出了泪花。我再也忍不住了,从餐厅跑回卧室,一头扑在床上,痛苦地呜咽着。思考:文中母亲的评价让“我”期待与欢喜,父亲的评价让“我”失望与难过,同学们喜欢哪种评
3、价呢?作者的第一首诗究竟写得怎么样?“我”是什么时候有那样的认识的?很多年过去了,对于这件事,“我”又有什么新的认识?我感到庆幸,我从孩提时代起,既有爱说“真美”的母亲,又有爱说“真糟”的父亲!是他们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批评,不管这些否定意见来自何方,也不管这些“宣判”多么令人心碎,我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面,我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉!“真美……”“真糟……”,这些似乎完全对立又相辅相成的话语,一直伴随着我。它们就像两股方向相反的风,我要竭尽全力在这两股风中驾稳我的风帆。说说读了这段话,你有什么感悟?
4、在生活的海洋里,我们要做清醒的舵手,不因赞扬或批评而偏离航道。联系倒数第二节,思考一下,巴德认为母亲的评价(鼓励、表扬)对自己的创作和成长会产生如何积极的影响?单单只有母亲的评价又会造成什么负面(消极)影响?名言欣赏:一个作家——应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你“小心、注意、总结、提高”。———巴德舒尔伯特课后作业任选一题,完成一篇习作,注意抓住人物语言、动作、神态、心理等方面的细节描写。选题:我的慈母我的严父我的严母我的慈父
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