语文人教版五年级下册16桥

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1、16*桥教学目标:1、学会生字新词，能结合语境理解词义。2、通过正确、流利、有感情诵读课文，感受老共产党员的人性之美。3、抓住课文中极富感染力的语段，感受凝练如诗的文字，领悟课文在表达上（环境描写、谋篇布局）的特色。教学重点难点:通过对重点语段的品读，感受人性之美，感受语言的魅力，初步领悟课文表达上的特色;对课题《桥》的深刻理解；结合具体的语境对“父爱”的深刻理解。教学准备:学生预习课文，了解洪水的知识，了解当代共产党员为人民服务的感人事迹。教学课时：2课时第二课时一、揭题，创设情景1．同学们喜欢读小说吗？小说往往以情节曲折、故事扣人心弦，吸引读者。尤其是一篇

2、好的小说，它的魅力是感动我们的心灵，给我们许多人生的启迪！2．揭题：今天，我们一起来学一篇小说，板书：桥。二、回顾上文，导入新课引：同学们，如果供魔乱舞，疯狂狞笑，人们惊恐逃命是一首死亡之诗，那么作者更用凝炼的文字，真挚的感情，抒写了一首生命的赞歌！这堂课，我们走近老汉，来感受他高大的形象。三、初读全文，感知大意：1、朗读课文要求：（1）读准字音，读通课文主人公是谁？（2）思考：课文讲述了一个怎样故事？（3）情影体验：当你置身于故事情节之中，会有着怎样的心情变化？2、教师巡视，随时调控学生。3、指名分节朗读课文，随时纠正读音错误，并回答：课文讲述了一个怎样的故

3、事？四、感知洪水疯狂，人们的惊恐1、读着这篇小说，随着故事情节发生发展，你的心情有着怎样变化？2、组织交流：随机抓住以下语段，引导学生深入感悟？3、当故事刚发生的时候，你的反应怎样？4、请划出带给你这种心情感受的文字。引导学生朗读相关语段。五、一咏三叹，感受形象1、快速默读7—22自然段，思考作者是怎样讴歌这位老汉：描写老汉的哪些句子深深触动了你的心？（划出来，细细品味，放声朗读）。2、随机交流，品析7—13自然段。结合学生回答，出示语段：思考：不说话的老汉，此刻心中会想些什么？3、分角色朗读7－13自然段。4、师引：“党员也是人！”这人群里不和谐的声音你听懂

4、得是什么意思了吗？如果不制止，会是怎样的后果？5、再读一读老汉的两句话，冷冷地是老汉的话，不会冷却的是6、再读第8自然段，以诗的形式，配乐再现：7、体会老汉一心为老百姓，镇定如山，责任如山，形象高大如山。六、抓住矛盾，体会父爱1、默读14－27自然段，思考：还可以从哪些语句中感受到这高大如山的老汉形象？2、品读，交流，抓关键的动词“揪”“推”，从矛盾中体会形象3、小结：让我们再来看看这位老汉，出示小诗，配乐齐诵。4、创设情景：天堂里的对话七、升华感情，总结全文同学们，这堂课已经结束了，课堂上你有很多东西可以忘却，但不能忘的是，现在你知道题目如何是“桥”？不仅是

5、一座生命之桥，更是一座连接共产党员和普通老百姓心灵之桥！感谢这座桥，让我们读懂了什么才是真正的共产党员，真正的好父亲！！！