人教版五年级语文下册《儿童诗两首》

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1、9、儿童诗两首贵州省黔东南州丹寨县马寨小学：杨敏教学目标：1、借助拼音读准绳子“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语；2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌所描绘的意境；3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。教学方法：引导学生通过自主独立的阅读，把课文读流利，读出感情。小组合作学习，并采用不同形式读，感悟诗的意境。教学重难点：体会儿童的丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学课时：1课时学习目标：1、读准课文的新字生词，正确流利地朗读课文；2、《我想》这首诗描写了“我”的哪

2、些愿望？3、《童年的水墨画》分别描写了哪些学习、生活场景？教学过程：一谈话引入。同学们，前面我们学习了三篇都是关于童年趣事的课文，分别讲了不同的童年生活趣事。那么，你们知道童年生活是什么吗？学生自由回答。老师总结，出示课件：“童年是一副画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。”学生齐读一遍。而今天我们要学习的课文，说童年是一首诗。你们期待吗？一起进入学习新的课文。板书课题：9、儿童诗两首。二、自主学习。学习第一首《我想》1、读一读，标一标。小组自由地朗读诗歌，边读边画出不认识的

3、字和不理解的词语。2、查一查，看看学习认识生字的情况。、出示课件：yājípéngxù花苞　脚丫　汲取　篷帐风筝　柔软　柳絮、分男女生朗读诗。3、想一想，答一答。出示课件一：想想《我想》这首诗描写了“我”的哪些愿望？小组讨论，小组每个成员畅所欲言。、我幻想是什么？找出有关表示动作的词语。、我的想象呢？从哪些字可以看出我的想象非常丰富？根据学生回答，板书：幻想：安、接、装、种想象：悠、长、望、飞、从“我”的幻想和想象中，可以看出“我”一个什么的孩子?（想象力非常丰富的孩子）出示课件二：前四节的最后一句表达上有什么特点？小组合作讨论。（老师作

4、引导，破折号的作用。）4、有感情的朗读课文。第四小节描写了哪些景物？学习第二首诗《童年的水墨画》1、读一读，标一标。小组自由阅读，遇到不认识的字标上。2、检查阅读情况。、出示课件mòxuànshūténgshuǎ水墨画喧闹　梳妆　扑腾　戏耍、齐读课文。3、想一想，答一答。出示课件一：《童年的水墨画》分别描写了哪些学习、生活场景？趣事发生在什么地方？时哪些趣事？根据学生的回答，板书：街头专注读书溪边钓鱼江上戏水出示课件二：读了这首诗，你看到了什么画面？（小组讨论，谈谈自己的体会。老师对有理解困难的学生加以引导。）在街头上，小孩子在专注地读书

5、；在溪边孩子钓鱼；在江上，孩子在戏水。5、有感情地朗读课文。三、总结。同学们学了这篇课文，你们的有什么收获，心情怎么样？愿大家在今后的学习生活中，开心、快乐！谢谢大家！四、作业布置1、有感情地熟读课文。2、完成《家庭作业》中的练习。五、板书设计9、儿童诗两首幻想：安、接、装、种街头专注读书《我想》《童年的水墨画》溪边钓鱼想象：悠、长、望、飞江上戏水