第七单元口语交际课：《一起做游戏》

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1、部编人教2011版小学语文第二册第七单元口语交际课：《一起做游戏》教学设计【设计意图】《有趣的游戏》是部编小学语文第二册第七单元语文园地的一节口语交际课。口语交际就是生活的工具，生活就是口语交际的内容。在教学中，要构建一个开放的交际课堂，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。【教学目标】1.一边说，一边做动作，把游戏规则说清楚。2 .能积极主动邀请伙伴一起做游戏。3.在小组活动中学会倾听、交流，获得乐趣。【教学重、难点】教学重点：能积极主动邀请伙伴一起做游戏，按顺序说游戏。教学难点：能一边

2、说，一边做动作，把游戏规则说清楚。【教学准备】课件、板贴、游戏视频。【教学过程】课前游戏热身，师生互动1.跟着《假如幸福你就拍拍手》的音乐，唱一唱、做一做。2.互动游戏：“反动作对对碰”。一、创设情境，激趣导入1.今天这节课，就让我们一起做游戏，说游戏，进行游戏闯关吧。2.揭题，板书课题。【设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程。上课时首先要调动学生的积极性，使他们怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。】二、互动游戏，学会对话（一）游戏王国第一关：猜游戏1.大家看仔细了，猜一猜这是什么游戏？（老鹰捉小鸡、丢手绢、跳格子……）2.王国里的游戏还有很多，你们还知道什么游戏

3、？3.小结：孩子们真了不起，这么多的游戏说也说不完，却让我们乐在其中呢！【设计意图：兴趣是最好的老师。引导学生猜游戏、说游戏，能激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。】（二）游戏王国第二关：做游戏1.说游戏规则（1）游戏王国里最惹人喜爱的小丑，不知什么缘故，鼻子不见了，这可把他急坏了，小朋友快来帮帮忙，把他的鼻子贴回去吧！我们一起来玩“贴鼻子”游戏。（2）质疑：这个游戏怎么玩的？（3）看视频，仔细观察他们是怎么做这个游戏的？（4）小组合作，用上表示顺序的连接词“先……接着……最后……”说一说（5）教师小结：按顺序这么一说，让别人明白游戏是怎么玩的。【设计意图：想说、爱

4、说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。让学生观察视频，用表示顺序的连接词说游戏，引导学生学会有顺序地表达，将内容说清楚。】2.学会邀请（1）示范邀请，师生互动师：谁愿意参加游戏的？大家认真听听，老师是怎么邀请同学的？（师生示范）小结：对，邀请也是有学问的，邀请的同学应该做到声音响亮，大方礼貌。碰到紧张害怕的同学要热情鼓励，让被邀请的同学勇敢自信。（2）指名邀请，生生互动A创设情境一：请第二位勇士接棒继续邀请下一位选手（指名邀请，评价）B创设情境二：邀请如何做到有礼貌拒绝（分角色扮演，互评）倾听录音，交流：当你生病了，无法参加游戏，该怎么拒绝对方？小结：当别人邀请

5、我们参加活动，而我们又因为某些原因无法参加，一定要说明原因，有礼貌地拒绝。C创设情境三：如何热情地说动被邀请者师现场采访：大家都喜欢做游戏，而你为什么不举手？老师想请你们帮我邀请这位同学，谁有办法邀请到他呢？（指名示范）小结：热情的话儿暖人心，我们就应该这样主动邀请同伴积极参加游戏。【设计意图：一年级学生需要教师做好示范，这是展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。通过给学生创造实际生活邀请场景，让学生主动参与，并亲身感受，能有效地激发他们强烈的表达欲望，懂得如何邀请，如何与人交往。】3.现场玩游戏（1）组织玩“贴鼻子”游戏。（2）小结：游戏有得也有失，这就

6、是快乐，快乐要和别人一块分享。【设计意图：通过玩游戏引导学生观察，感受游戏是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。】（三）游戏王国第三关：说游戏1.分小组合作说游戏：请各组组长带领小组内同学轮流说说，刚刚的贴鼻子的游戏怎么玩？要是能加上动作就更好了？比比谁说得更好？2.指名上台说，学生点评，自由采访。3.小结：同学们，我们在跟别人介绍游戏时，就是按顺序把游戏规则说清楚说响亮，要是加上动作更了不起了，可以让听的人更容易明白也更有趣。【设计意图：口语交际是多方互动的言语交流活动。以小组为单位构建开放的交际平台，让每个学生参与其中，不仅要说得好，还得加上动作

7、，并学会倾听，以此层层提高要求，使学生的口语交际能力得到切实的提高。】三、教师总结，课外拓展1.师总结：同学们，会玩游戏是一种本领，会玩又会说更是了不起的本领。因此，我们在和别人交谈的时候，一定要态度大方，声音响亮，把话说清楚，这样我们就会交到更多的朋友。2.布置作业：观看课间游戏视频，请你们回去按顺序加上动作跟爸爸妈妈介绍游戏规则，比比谁是最佳游戏代言人。【设计意图：口语交际课堂只是辅助，生活才是孩子们最大的舞台。让学生将所学拓展到课外，学以致用，达到教学的最佳效果。】【板书设计】一起做游戏按顺序说清楚说响亮加动作