一年级语文下册《四个太阳》教学设计

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1、一年级语文下册《四个太阳》教学设计【教学目标】　　1、认知“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。　　4、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。　　【教学重点】　　朗读课文、认字。　　【课前准备】　　1、放大的文意插图。　　2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。　　3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。　　4、彩笔等绘画资料。　　【教学时间】　　2课时。　　【教学过程】　　第一课时　　【切入举偶】　　1、谈话：　　现在是

2、什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系同学的生活实际，挖掘同学的认知)今天俺们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题)　　2、听歌绘画：　　(播放歌曲《种太阳》的录音)，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自身喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮，今天俺们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题)，看看文中的太阳是什么样子的!　　【对话平台】　　一、听读(听读考虑，整体感知)　　1、启发考虑：说说听读过程中俺们应该注意什么?(认真倾听、积极考虑)　　2、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。　　思路：听的能力培养同样也是语文教学

3、的一项重要任务，培养倾听，促进考虑，互相交流，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。　　二、自读(尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。　　1、启发考虑：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务?　　2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。　　思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯，培养同学提高阅读能力。　　三、识字(多形式识字记字，突出教学重点。)　　1、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。　　2、利

4、用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。　　3、教师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认知的同学可以试着组词。　　4、你还有哪个字不认知，请大家来帮助。　　思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学交流，把识字环节落实，突出教学重点。　　四、选读(同学自选段落读课文，深入了解课文内容)　　1、把自身喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。　　2、采用同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小作者的心愿。　　3、指名读、教师相机指导。　　思路：积极组

5、织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充沛感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。　　五、写字(交流记字方法，指导规范书写。)　　1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察，交流识字和记字的方法。　　2、引导同学写一写自身能写好的字，教师巡视。及时纠正同学的书写错误，发现同学的书写困难，对于难点字，教师范写指导。　　3、组织同学互相展示和评价书写的字，假如好就奖励给一颗小五星。